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自从统编版语文教材在江苏落地以来，“语文要素”的落实成了每一位语文老师研究的话题。10月22日的语文教研组活动，三河口小学全体语文教师就“怎样落实语文要素”这个话题展开了热烈的研讨。
首先，大家观摩了张春燕副校长的示范课四年级语文《精卫填海》。随即展开了评课、研讨学习。大家围坐在一起，以年级为单位，开始了讨论。 每个小组从不同角度分析了课堂的亮点和精彩之处。二年级这样发言：“张校长在落实语文要素的基础上进行“1+X”的读书迁移，让学生用课堂上学到的方法积极主动地进行语言实践，活学活用，对学生的思维品质和语言组织能力都是很好的锻炼，这就是一个语言积累、内化运用的过程。”四年级这样评论：“文言文要素落实到位，在字词文教学中，充分运用各种形式的读，让学生体悟文言文节奏美，单字成词的特点。在学文中，紧扣神话单元的阅读要素：感受神奇的想象。让学生进行精卫与大海的对话想象练习，体会神话的特点，从而掌握神话故事的另一大要素：鲜明的人物形象。”
教研组长张金花结合张校长的课例，从宏观角度指导我们怎样到书中去寻找语文要素，怎样落实语文要素，怎样进行拓展语文教学，大家听了豁然开朗；最后张校长更是从理论的高度为我们的教学指明了前进的方向，引导大家在教学实践中不断探讨、落实。
本次的语文教研活动让大家对语文要素有了更清晰更深的认识，对语文教学也有了更明确的方向。
（摄影：黄洲 撰稿：邵春玉）
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