河小：网络教研促发展 城乡牵手共进步

第一节吴老师执教的六上《表面涂色正方体》属于“探索规律”内容，为发挥“探索规律”在学生素养发展中的教学价值，吴老师的课堂关注了三大要点：首先关注需求性，促使学生产生持久的原动力。吴老师采用“操作激活需求性，设疑保持需求性”的策略，通过操作演示，组内讨论，学生操作，引导观察，设疑解疑中让学生始终保持浓厚的学习兴趣和持久的探究动力。其次关注探索性，促使学生有效生长发现力。教学过程中吴老师把发现的机会还给学生，让学生借助学具自主探究“棱平均分成4份、5份的情况”，探索活动聚焦“问题”展开，引导学生观察、比较、感悟切成的小正方体个数、各种涂色小正方体的个数与棱平均分的份数之间的关系。最后关注建构性，促使学生积极发展数学思维能力。吴老师注意引导通过观察、实验、比较、猜想、归纳等合情推理活动来发现规律，用演绎推理来论证规律，用数学语言来表达规律。

第二节徐老师执教的五上《一一列举策略》属于“策略教学”内容。徐老师非常突出学生主体地位，借助“怎样围面积最大”问题情境，组织学生认真审题和思维碰撞，同时尊重学生的研究方式，自主选择分与合、列表、写算式等方式解决问题，体现思维的多样性。同时，徐老师善于以问题情境引导学生探究，以一连串开放性大问题来组织课堂教学，激起学生思维的火花，让学生经历自主探究，感受策略——合作交流，体会策略——方法展示，形成策略——对比小结，应用策略的完整过程，既落实“双基”要求，又关注数学思想方法的渗透，提升学生运用策略解决问题的活动经验。

两节课后，两位执教老师和大家分享了设计思路和磨课历程，两校区老师也分别分享了自己的一些“听”与“思”。最后领衔人吴老师对青年教师的困惑进行高位指引，使青年教师明确了教学改进的方向，积累了教学经验。

此次城乡牵手活动圆满成功，有效促进了城乡教师共成长、共进步、共发展！

                          （三河口小学供稿 撰稿：郭鸿星 摄影：孙晓 审核：张芸）