课题

我设计的新花衣

作者

刘方圆  常州市三河口小学

类型

设计·应用

课时

1课时

教材分析：

 《我设计的新花衣》属于“设计·应用”的学习领域，是小学美术设计课的开始阶段，所以本课的设计较为简洁，注重趣味性。教学从日常生活中人们每天穿着的衣服着手，了解衣服的款式，学习服装设计的基本方法以及运用水彩晕染法给服装设计漂亮的花纹。把花布和服装的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等知识元素和能力培养综合起来。

在本套苏教版教材编排体系上，设计的教学内容是作为一条纵向隐线贯穿在整个小学阶段的美术教学中的，如二年级《标志》设计和《你会设计邮票吗？》，三年级《我设计的服饰》和《我设计的动漫形象》，四年级《纹样的设计》，五年级《包的世界》和《我设计的图书封面》以及六年级《头饰和帽子》的设计，教材在内容构建上层层深入，从简单的装饰到后面深入的了解设计方法，由此可见本课的学习不仅是设计类课程的开端，也是对后面学习设计类知识做好铺垫。

学情分析：

本节课面对的是一年级的孩子，为适应低年级学生爱玩的天性，本课主要通过轻松的教学形式：“玩”来达到目的，而且要玩的更有趣味、更有目的。“美术课标”要求小学第一学段的学生“尝试用不同工具和身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的装饰，体验设计制作活动的乐趣。”所以在本课的教学中鼓励学生运用多种方法进行简单的装饰，运用水与水彩笔以及高丽纸三者的特性，学习简单的水彩晕染法装饰服装，展现自己的设计构想。

教师准备：

宣纸、范画、水彩笔、喷水瓶、剪刀、胶水、课件等。

学生准备：

宣纸、水彩笔、喷水瓶、剪刀、胶水。

教学目标

认知目标：简单了解服装的款式以及设计服装的基本方法，初步建立设计意识。

技能目标：掌握剪、折、撕、贴、揉以及水彩晕染等基本方法让服装变得更加有创意。

情感目标：培养学生对生活美的情感体验，提高学生的审美素养，开发丰富的想象力和创造力。

教学重难点

教学重点：掌握服装的设计方法，创作出具有一定创意的作品。

教学难点：引发学生大胆创新的设计能力，设计制作时做到有变化，有创意。

教学设计

一、情境导入 激发兴趣（2）

师：今天是豆豆小朋友的生日派对，他想邀请我们全班小朋友去参加。要想去参加生日派对，我们要穿一套最靓丽的服装去，今天这节课我们就来设计一套新花衣。

设计意图：情境导入，让学生产生浓厚的学习的兴趣，从而导出本课的学习。

二、交流探讨 学习新知 

1.了解款式与创意点（5）

现在老师想请小朋友们来介绍一下你穿过的/见过的服装。（款式、领子、材质、最特别/最喜欢的地方）。

总：原来服装的款式有很多种毛衣、衬衣、半袖、羽绒服、西服、马甲、T恤（ppt出示图片）....我们喜欢服装的原因可能是服装上有蝴蝶结或流苏做装饰，可能裤子上有破洞，也有可能服装是不对称的，有了这些装饰和设计让我们的服装变的与众不同，让我们更加喜欢自己的服装了。

设计意图：让学生了解服装的基本款式以及服装设计中吸引人的地方，为后面的学生设计创意服装做好铺垫。

2.掌握方法 设计练习（10）

师：现在老师也想来设计一套服装去参加生日派对，你们想看吗？要想设计一套服装第一步就得先来设计基本款式（板书），如何又快又好的将这样一套服装的基本款式剪出来呢？（PPT出示一件衣服，用中轴线提示），将纸对折一下，只要剪出衣服的一半（出示另一张PPT衣服的一半），下面来看老师剪一下（教师示范对折剪一件衣服，视频示范）展开来就是一件完整的衣服，这是女装的基本款式（板画），下面再剪一个男装的基本款（板画），利用这种对折剪的方法可以将这些服装的基本款式都剪出来。（出示ppt）现在老师就从这些服装中挑选一套去参加生日派对，挑哪一套呢？不过老师觉得穿这条裙子去参加生日派对太普通了，不时尚，我又把它改造（装饰设计）了一下，你们从这些改造的服装中发现了哪些装饰设计的方法呢？

生①：可以给它剪个花边，剪点流苏，剪一刀会怎样，两刀三刀呢?

生②：可以给它变化一下领子。（链接各种圆领、方领、V领、娃娃领、甚至是不规则的领子）

生③：可以将衣服撕碎，重新组合，叠加（蛋糕裙）。

生④：还以将衣服折一折，揉一揉（百褶裙）更立体。

总1：看来我们班的小朋友都有一双亮眼睛，发现了这么多装饰设计的好办法，那现在你们想挑选哪一套服装去参加生日派对呢？你又想用什么方法将它装饰设计的更特别呢？

总2：其实只要巧妙的利用剪、折、撕、揉等方法，我们的新衣服就会变的更加特别！你也可以像设计师一样设计出与众不同的新衣服 。

学了这么多方法，我看小朋友们也已经迫不及待了，将准备好的衣服发给学生，并提出作业要求：请在座的小设计们用7分钟的时间挑选一套服装给它装饰设计一下，设计的越特别越好，越大胆越好，好了以后直接贴在卡纸上。

3.展示评价（2）

学生汇报交流，上台展示

①第一件作品：

教师点评：这位同学帮我把裙摆剪成了花边造型，很生动，小丸子穿上这件衣服一定很好看。

②第二件作品：

教师点评：这条裙子和刚才的差不多，不如我们在中间剪一刀，将它剪成上下装，再将短裙变成短裤。

③第三件作品：

教师点评：这件衣服的层次很多，是一个褶皱的裙摆，用了折一折的方式。

④第四件作品：

教师点评：这位同学刚才不小心把袖子撕坏了，但是他非常机智，将错就错，直接改成了单肩裙。

4.画花纹（3）

看来每一个小朋友都是设计师，老师要为你们点个赞，虽然我们现在的衣服已经很时尚了但是还缺了什么？颜色和花纹。

教师示范画花纹，块面，可以随意一些，注意色彩的搭配（同类色），注意尽量将整张衣服画满，然后添加一下头，手脚，最后喷水要均匀（喷水不能超过5次）呈现晕染效果。（板书水彩晕染法）

设计意图：从设计服装的基本款式到学习让服装变的更具创意的方法，再到运用水彩晕染法添画服装的花纹，这一系列是一个完整的设计服装的过程，层层递进，更有利于学生掌握设计方法，建立设计意识。

三、学生实践 教师辅导（7）

   作业内容：请你将刚才设计好的衣服画一画花纹。

   作业要求：1.色彩搭配好看2.表现出晕染效果

四、评价展示

生日服装秀

1、服装设计新颖2、色彩搭配好看3、表现出了晕染的效果。

五、拓展总结

今天这节课，每个小朋友都当了一回小小设计师，设计出了许多与众不同的新花衣，课后我们设计多款服装，粘贴在被杯子上，利用两个杯子旋转来做一个换装游戏哦。

六、板书

                               我设计的新花衣

                                 设计款式

                                 装饰设计：剪、折、撕、贴、揉....

                                 色彩搭配：水彩晕染法

教学反思：本节课上下来最大的感受就是学生作业来不及做，所以在学生操作如何让服装变创意的时候教师应该让学生提前感受一下各种创意的服装，让学生头脑里有一定的创意意识，然后真正操作的时候再在各个小组进行小范围的示范。