登录
小学信息电脑绘画课堂中的自主学习
摘 要：在信息课电脑绘画的教学中，我们不应只是将知识和技能传授给学生，更应是让学生主动探究自己的学习经验，学会、会学。“会学”就需要我们教师在课堂教学中培养学生自主学习的能力。另外，各类的中小学电脑制作活动比赛每年都有，通过这样的比赛可以增强学生各方面的综合素质，用电脑绘画可以培养学生的成就感，发掘学生的创新思维，为学生的全面发展起到了积极的作用。在此本人就几年来在电脑绘画方面的研究和探索于同行共勉。
关键词：设疑激趣；人人参与；探究互助；注重评价
在电脑绘画的课堂教学中，美育是素质教育的重要组成部分，主要是培养学生正确的审美观，提高学生感受美鉴赏美和创造美的能力。目前信息技术电脑绘画在全国教育界正日益受到重视，每年都有比赛，要想有更多更好的电脑作品，转变学习方式，充分调动发挥学生主体作用，才能培养学生实践能力和创新精神，促进学生素质全面发展，激发学生学习信息技术的兴趣，增强运用信息技术的技能，提高学生的审美能力。
一、设疑激趣，创设情境促使学生主动探究学习
“孔子亦云：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是学习的动力，兴趣是学习的催化剂。
为了让学生爱上电脑绘画，在课堂上创设形式多样的学习情境，营造学习的氛围用以激发强化学习电脑画的动机。在信息电脑绘画的课堂上教师可以利用范画范作的展示设疑发问，唤起学生关注并产生积极探究的心理。例如在上《Word里的写意画》这一课时，首先让学生欣赏在Word里画的写意画，让学生感到新奇，然后再欣赏真正的写意画的图片，让学生感觉在Word里也能画的写意画，真是很诧异。同学们第一次感受到在电脑上画写意画——思维的火花被点燃了，老师此时提出：“在Word里画写意画你的感觉是什么？与真正的写意画有什么区别？”每一个同学都在努力的思考和参与，争相发表自己的见解。
是的，自己的发现才可以理解最深，也最容易掌握。这样的展示就可以使学生产生思维的火花，学生自主学习的能力也得到了开发。
二、人人参与，有效互动
电脑绘画课上要确保人人参与，让所有学生体会到成功的喜悦，继而以更加热情的状态参与下面的学习。对于学习兴趣较差的学生，通过小组合作学习，可以安排这样的学生先参与，先发言；对他们的点滴进步要及时鼓励，保护他们的自尊心。
所谓有效互动，就是教师要为学生创设自主发展的平台，在情感沟通中达到知识共享。原来一师主宰四十分钟的课堂教学方式已经被摒弃了。如《设计写意贺卡》一课，让学生把搜集的贺卡相互传递共同欣赏，并要求每一小组都要设计构思一个主题，最后组内选出代表，把组内最终要设计的意图表达出来。同学们都表现出了积极的参与热情，进入了“乐知”的境界。同学之间的互动有时候胜过教师单一的讲解，你帮我助的学习会使学习的效率事半功倍。
三、精彩评价，共同进步
学生的作品我会在基本完成时通过多媒体平台演示，让全体同学欣赏，先让学生们自己讲出创作思路和创作技巧，再让其它同学点评。这样，在师生间，学生间进行互动，除了让学生们大开眼界，更提高学生们的绘画技巧和绘画创意。看到满意的作品，会打印出来，在走廊的展板张贴，让各班同学也能看到优秀的作品。实现资源共享。以点带面，激发学生更多的创作欲望。
另外“重视学生自我评价”，从中反映出“以学生发展为本”的教育观和评价观。每次学生画完后，我会及时把学生们的作品通过多媒体平台演示，让全班同学欣赏，先让学生们自己讲出创作思路和创作技巧，再让其它同学点评。这样，在师生间，学生间进行互动，除了让学生们大开眼界，更提高学生们的电脑绘画技巧和绘画创意。看到满意的作品，会打印出来，在学生机房的展示墙上张贴，让各班同学也能看到优秀的作品。也会把漂亮的作品发布到校内杂志上，实现资源共享。以点带面，激发学生更多的创作欲望。在电脑绘画的评价当中，评价者是教师和学生。在评价时，教师可以把学生的绘画作品展示给同学们相互比较，然后选出最优秀的或自己最喜欢的作品。从而达到检查目的，。让学生在互评的活动中分析作品的成败，让学生自己反思学习中存在的问题，对自我决策能力的调整，使之在以后采取措施及时改进，从而达到完善自我共同进步教育的目的。作品能发表自己与众不同的见解，从而进一步培养学生的自信心及个性创造精神。
总之，学生在学习电脑绘画中进行“自主学习”不是教师三言两语所能完成的任务，它需要我们每一位教师时时刻刻在课堂上耐心细致地、千方百计地“授人以渔”。 电脑绘画为学生披上了五彩的羽翼，让他们在童话的氛围中愉快自主地学习。做到自主了才能真正的对老师对学生减负。
关闭窗口
打印文档