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1.快乐的音乐娃
本首歌是一年级接触音乐的第一首歌，歌曲只有四句，共两段歌词。由于本节课是学习音乐的起始阶段。因此我力求学生能够在学习歌曲和知识的同时能够激发学生学习音乐的兴趣，让他们喜欢音乐课，体验音乐课所带来的快乐。为了完成这一目标我安排了以下几个教学步骤：
1、跟着老师做律动——吸引学生的注意力
上课前我让学生全体起立，随着音乐跟着老师做律动《上学路上》。刚入学的一年级小朋友对小学生活还不是太熟悉和适应。通过歌曲的律动让小朋友们之间互相问好，与老师问好树立孩子的自信心。
2、在听与动中熟悉旋律与歌词
刚进小学校门的一年级小朋友还不认识看歌谱，也不认识字。所以我在教唱歌词这一环节用了相当长的一段时间。主要是通过在听中动来让学生快速熟记旋律与歌词。在学生熟悉歌曲旋律的基础上，学生跟着老师按节奏朗读歌词，再通过点名个别读分男女生读等方式让学生加强巩固。
3、注重动与唱的相互结合
在学生唱好歌曲的基础上加入声势动作：如拍手跺脚，也可以让学生不同的声势动作为歌曲伴奏。让孩子们在欢乐的氛围中学会演唱歌曲，给第一节课留下一个深刻的印象。总之，第一节音乐课总体还是顺利的但也存在一些不足；
1、注意力不集中
刚入小学的一年级新生上课时注意力有时候会不集中，这就要让老师在以后的教学中多关注这些学生，多设计有趣的教学环节来吸引他们的注意力。
2、唱歌姿势不正确
很多小朋友没有一个良好歌唱姿势的意识。歌唱时坐姿随意，不规范。这还需要老师在今后的课堂上加强训练。
2.你早
我设计在视频动画开头采用其原有的音乐。在公鸡叫声过后配上歌曲《你早》的音乐且出示了多次。学生在动画背景音乐的渲染下，感受着许多生动有趣的形象，潜移默化中把音乐、早晨、动物联系在了一起印象深刻。这样就为以后歌曲的学唱奠定了良好的基础。
在歌曲教唱中我采用了让学生多次听范唱的方法。多次听，反复听，每一次听都提出不同的要求。在解决了许多与学唱相关的问题后，才开始让学生开始尝试唱歌。那时学生的歌唱才有点水到渠成的意思。比起鹦鹉学舌样的学唱似乎强了许多。
上过一年级的老师都知道如果学生记不住歌词，那要让他们完整地唱歌曲是不可能的。有许多小朋友自己已经学会了唱歌，但往往听不清他在唱什么，歌词的意思他也不懂也表达不清楚。我以为我们的音乐课要让小朋友学会唱一首歌，就要让他们理解歌词记住歌词。从中在歌曲中得到教益，获取快乐。所以对记住歌词不能掉以轻心。一年级的孩子不识字，记住歌词要靠死记硬背。因为死记硬背的方法在不科学且少有乐趣。所以要采取其它的既要科学又要效果好的方法。
3.多快乐
本课教学目标是能用快乐的情绪来演唱歌曲。通过对歌曲《多快乐》的演唱感受生活的幸福为完成这一教学目标，我设定了以下的教学环节。
1 课前谈话导入
本课的教学内容是关于祖国妈妈国庆生日的。所以在课前我和小朋友先进行一段谈话问他“上星期放了一个长假都去哪里玩了呀”接着问小朋友你们知道为什么要放长假吗？由此引出国庆——祖国妈妈的生日
2为歌曲声势伴奏熟悉旋律。
在初听乐曲时我会让小朋友们跟着老师一起拍手为乐器伴奏，来培养学生的节奏感。此后我会问学生除了拍手，我们还可以这样为乐曲伴奏，拍腿，拍凳子等，并选择一种再次为乐曲伴奏。因此来熟悉歌曲旋律。
3按节奏读歌词
为了让学生进一步的熟悉歌曲中所唱的内容和节奏，我设计了按节奏读歌词这一环节。学生通过这一环节不仅体会到了歌唱者快乐的心情，也能为下一步唱好歌曲做铺垫。在读歌词时我引导学生体会歌词中人们快乐的心情。引导他们在读歌词时要表现出快乐的情绪而带来微笑。在实际教学中有一环节再设计时有欠缺的考虑。在教唱时我是以很慢的速速教唱，让学生学会后我直接让他们跟伴奏唱，速度很快学生没有很好的把握。在以后的教学中要有一个遁循渐进的过程。
4.上学歌
本课的教学目标是用活泼愉快的情绪去演唱歌曲并配上合适的动作进行表演。为了实现我的教学目标，我设计了以下教学环节。
1动情的范唱打动学生
《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学。因此我根据一年级学生的年龄特点，从学生的性格和心理需求入手，为学生创设轻松愉快的课前导入。我用动情的范唱再加上合适的动作吸引学生的注意力，让学生有学习歌曲的热情和欲望。
2以讲故事的方式理解歌曲内容
在教学过程中，我以讲故事的形式让学生理解歌词内容。让他们从小故事中理解音乐活动的课。这样他们就能在强烈的兴趣的支配下，积极参与音乐活动，很快学会歌曲的歌词。
3创编动作加深印象
在教学过程中，歌词采用拟人化的手法表现“太阳”“花儿”,“小鸟”，让学生自己创
编动作，来表达歌词的含义可以让学生更加深刻的理解。
5.小树叶
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲表现了大树妈妈对小树叶离开自己怀抱的忧伤和小树叶的勇敢和乐观。在整节课的学习过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几
个方面进行了设计：
一、创设秋天美好的情境激发兴趣。
根据学生的认识规律和身心发展特点。在导入新课时，我利用多媒体播放“秋天”美丽的画
面。通过听觉、视觉的刺激，引起学生对以往生活经验的丰富联想，激发学生的求知欲和学习兴趣。以“美”引领学生进入学习过程中。紧接着我让学生欢迎着美丽的秋天让学生拍手演唱歌曲《秋天》。从《秋天》这首歌词中引入到新课教学“秋天到了，小树叶变黄了，开始往下落了，小树叶落到哪里去了呢”“哦小树叶落在花园里、落在草地上，小动物们都很高兴，小蟋蟀把小树叶当作音乐会的门票，菊花把小树叶当成裙子......可是大树妈妈却深深的叹了一口气”在问题中从而激发学生的学习兴趣。
朗读歌词解决歌曲中的难点
在唱歌前让学生读读歌词，可以有效地进行咬字吐字练习，有利于发现问题，解决问题。考虑到一年级学生识字量不多，在咬字、吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经常有意无意让学生跟着我用音乐的节奏朗读歌词。读的过程中让学生注意听我的朗读方法，让学生学习避免学生唱歌时咬字吐字不清楚，字音走样的毛病，以保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。
三、情感体验，是学习的重点
由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪。因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了大树妈妈对小树叶离开，很难受、很忧伤。为了让学生体验这种情感。我设计了以“树妈妈”的一声叹息引发学生对“树妈妈”的情感关注。我是这样导入的“唉，树妈妈却不太开心，你们知道为什么吗？接着是带着这个问题欣赏歌曲录音。让学生感受音乐的情绪，为学生营造了一个充满“情”的音乐课意境。接下来让学生说说，如果自己是小树叶会有怎样的感受。大部分孩子说很害怕，很孤单，我让学生听听歌曲中的小树叶是怎样的呢。让学生欣赏第二段，原来小树叶很勇敢，很乐观，很坚强。所以歌曲的情绪就是很活泼很欢快的。
有了这样的铺垫，学生在学唱过程中自然而然就融入了两种不同的感情当学习歌曲。第一段的时候学生就很快地学会了用“轻轻的，慢慢的，柔柔的”声音去表现歌曲。第二段的教学也是采用这样的方法。学生在欣赏中体会了小树叶的坚强、勇敢声音也由第一段的“轻、慢”变成了“响亮而有弹性”。
在歌曲的教学中，我还设计了让学生区别歌曲速度的变化，让学生体会速度在音乐中的作用。
（剩余见附件）
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