教学案例（程凤娇）

《做事不拖拉》是苏教版《品德与生活》二年级下册第四单元“我长大了”中的第一课。二年级的学生经历了近两年的学校学习生活，逐渐长大了。他们享受快乐，学习自理，懂得自信。可是，我们也发现在孩子成长的过程中有不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病，不仅会养成不良的习惯，更会影响孩子的学习兴趣和生活规律。如何让学生克服这一毛病，养成抓紧时间做事的习惯显得尤为重要。在本课教学中，我从本班孩子实际出发，结合教材，创设情境体验，了解拖拉的坏处。

教学过程

 长大后的拖拉

（1）如果我们长大了还在拖拉国里，有了拖拉的坏习惯，会出现怎样的状况呢？就让我们和麦兜一起坐上时光隧道，到未来的世界看一看。

师：听，救护车响着刺耳的声音呼啸而来，病人的生命危在旦夕。而此时，你这位拖拉成性的医生却在手术台前磨磨蹭蹭，会有怎样的后果呢？

生1：病人会有可能失去生命。

生2：病人的家属会很痛苦。

师：如果医生拖拉的话，不仅害了病人，还害了病人的家属。所以，作为医生,就要……

生齐说：做事不拖拉。

师：因为医生说：时间就是（生命）。

师：看，熊熊的大火正在蔓延，顷刻间像要把整个居民楼吞噬掉一样，而此时，作为消防员的你却不紧不慢的，又会怎样呢？

生：大火会烧毁房屋。

生：大火让我们无家可归

......

师：是啊，“水火无情”，看来，消防员马虎不得，可千万不能拖拉啊。因为对于消防员来说，时间就是（胜利）。

师：秋天到了，稻子成熟了，农民伯伯正忙着在最佳的时期收割粮食，而此时，作为农民的你却慢慢吞吞的，更急人的是天气预报说明后两天会有大暴雨，又会怎样呢？

生：那农民伯伯无法获得大丰收了。没有粮食了。

师：要是农民拖拉的话，我们可要饿肚子了，所以作为农民，就要……因为对农民来说，时间就是（丰收）。

小结：刚才小朋友们说得非常好，时间对于各行各业的人们来说都很重要，看来，不管你们将来从事什么职业，都要抓紧每一分每一秒。

反思：品德与生活课程是一门活动型的综合课程，活动是教师教与儿童学的主要形式，课程目标主要是通过儿童直接参与的多姿多彩的活动与行为实践后实现的。为了提高德育的实效性，在本课的教学中，我多次让学生合作探究，进行角色体验，小组讨论，交流体会等，使儿童在活动中体验、感悟、获得真切感受，最后以正确的价值观引导儿童在活动中发展，在发展中生活。

比如在第二环节“联系实际，了解拖拉”中让学生进行角色体验，如果医生、消防员、农民、工人等拖拉了，会出现怎样的后果，凸显了学生的主体地位，使其产生了强烈的珍惜时间的欲望。为了强化学生珍惜时间的意识，在学生讨论发布金点子后，我又让学生通过一分钟的分组活动来体验做事不拖拉的快乐，从而使学生最终将课堂上获得的道德认识在实践中践行，使品德教育变得真实具体，可感可触，可理解可实践。