理论学习（四月）

理论学习（4月）

丰润而简约：“审美教育”的教学呈现

尚美课堂较之其他课堂，应当呈现出美的规律和形式。“美”是有形式和规律的。其形式基本要素是色彩、形体和声音，其规律主要有“美是自由的创造，美是内在精神的需求，美是主观和客观、物质与精神的内在统一”。尚美课堂让课堂向美的四面八方打开，让学生有足够的时空充分享受主体的自由和学习的快乐。 

1.在教学内容上，要呈现丰润的美。“丰润”是一种美。“丰”是丰富，是指课堂是立体的，全面育人。“润”是润泽，是指课堂是融通的，润物无声。教学内容是人类文明和创造精神的结晶，既是认识对象，又是审美对象，具有丰富的审美内涵和美育价值。尚美课堂要同时向“自然美、社会美、艺术美、科技美”等美的所有形态打开，充分挖掘利用各学科教学内容中一切审美形象的感染作用，增强学生的审美意识，提高学生的审美能力，让课堂面向学生完整的精神世界，达成知识、能力、情感态度价值观融合发展，德智体美全面发展的教学目标。 

2.在教学形式上，要呈现简约的美。古人说“大道至简，大音希声”。对课堂来说，一切要服务于学生，服务于教学，这就要求教师学会“洗课”，让课堂“瘦身”，少讲多学，留给学生充分的动口、动手、动脑的机会。绘画中有“留白”的艺术手法，书法中有“飞白”的艺术手法，音乐中更有“此时无声胜有声”的特殊效果。尚美课堂中恰到好处的“留白”“飞白”“无声”，反而显得丰满又充满文化的张力，就是我们追求的简约之美。