三月尚美理论学习（周锭）

美育的演绎

美育是一个自古至今永恒发展的教育内容。人们对美的认识经历了一个漫长的过程，随着历史、社会的变迁，人们的审美观在不断地变化，呈现出鲜明的时代特点，但总的来说在不断丰富。

拿中国历史来说，晋代人以瘦为美，讲究玉树临风，到唐代则以胖为美，追求体态风腴，到近代，陈独秀提出德智体美综合发展的教育思想，说明人们对美的追求，在不断走向深入、抽象，从人的表象走向精神世界，从单纯的人或物走向人与自然之美。

相对而言，中国古代学者多从道德的角度来阐述对美的认识，注重个人的修行，以孔孟倡导的克已复礼，仁者爱人的“仁爱”思想为代表。

西方学者多从哲学的角度来阐述对美的认识，将真善美当作一个统一的整体来看待，将人与自然，人与社会当作一个统一的整体来看待。

1、柏拉图——美，节奏好，和谐，都由于心灵的聪慧和善良。

2、亚里士多德——美是一种善，其所以引起快感，正因为它善。

3、席勒——真正美丽的东西必须一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。

4、马克思——劳动创造了美。

只有唤起人类追求美的愿望，她才能获得美的本身。美是人类共同追求的一种目标，它是人们精神生活的一种享受，一种乐趣，一种陶醉。真正的美应当是真实的，善良的，纯洁的，它能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋，在欣喜中受到启迪，领悟生活的真谛，从而完善道德，陶冶情操。