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1.《我的计算机》教学反思
这节课的内容是设置显示属性中的设置桌面主题、设置桌面的背景和设置屏幕保护程序。主要让学生通过操作鼠标，完成对计算机显示属性的设置，这个不仅可以让学生更好地掌握使用鼠标的技巧，方法，还可以让桌面变得更加美观，更加具有个性化。
上课前，我先带领学生复习了一下上节课的内容，对于一个星期只有一节信息课的学生来说，复习一下是很有必要的，让学生对鼠标器的五种基本操作再巩固熟练一下，然后再引出本节课的内容。通过谈话导入，如何让我们的桌面变得更漂亮呢？我们一起行动起来，我的计算机我做主。在新授部分，我采用了任务驱动的教学方法。设置了三个任务，任务（一）设置桌面主题，如何设置出经典的桌面主题呢，让学生带着问题自主尝试操作，通过学生自主尝试，组内讨论，交流反馈，演示操作，欣赏作品，同学们很快就掌握了设置桌面主题的方法。这个时候老师再布置任务（二）设置桌面背景，还是通过学生自主尝试，组内讨论，交流反馈，演示操作，欣赏作品这一过程来完成背景的设置。当学生掌握了任务一和任务二的知识，接下来要进行任务三的学习了，老师创设问题情境，学生在欣赏自己桌面背景时，屏幕上出现屏幕保护程序，屏幕上出现了什么？你希望知道“屏幕保护程序”的哪些知识呢？同桌间讨论。然后让学生自己试一试，如何启动屏幕保护程序，如何结束屏幕保护程序呢？通过学生自己讨论，自己尝试，老师再总结，学生掌握得都不错。对于本节课的学习来说不应该就是让学生会操作了，而是还需要让学生知道，为什么要这样做？有什么作用？屏幕保护程序的作用：避免屏幕长时间处于一种状态、损伤显示器，像我们经常做的一个动作 ——眨眼睛。我们长时间盯着某一个地方看，会感觉疲劳、不舒服，于是会眨眼睛，眨眼之后，眼睛就会舒服一些。眨眼睛的动作相当于启动屏幕保护程序。当老师把作用和学生解释清楚了，学生就会更加理解了我们操作的目的了。
本节课还存在一些不足的地方，比如有的学生觉得设置桌面背景很好玩，整节课就围绕这个主题在操作，以至于后面的任务都没有很好的完成。有些学生在完成老师布置的任务的时候，不是很主动，比如组内讨论，并没有进行独立的思考，探索，而只是在一旁听组内其他同学发表，在以后的课上，对于这样的同学，老师要进行引导，要激发他们的探索欲望，争取让每个学生都能很好的融入到课堂中来。
2.小学信息技术教学反思
信息技术课堂教学过程中，不仅仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的潜力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会:
一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用
信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以构成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选取使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。创造民主、简单的教激发学生学习兴趣，调动他们学习的用心性。
二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率
在信息技术教学中鼓励学生用自我的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的理解者。其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。如在学习word制作表格时，学生学起来很简单。但是否很简单，透过布置一个任务(制作课程表)，学习效果就一目了然了。至于巩固练习和归纳总结，道理是很显然的。这充分体现“教师为主导，学生为主体”教师的教学与学生的操作时光密切结合的教学设计。
三、构建“主体-互动-探究”的教学设计，激发学生创作兴趣
在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生透过完成任务来自主的参与教学，这样能够培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;能够使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。例如布置任务:应用FrontPage软件制作个人网页，链入班级主页。在大多数学生基本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品。由学生自我介绍演示，然后让学生互相讨论，发表意见、看法，实现相互交流、学习的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并透过师生交流的互动作用和情境探索的学习，到达自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。
3、尽力上好每一节课
1、利用现代技术教育手段，创设情境，激发学习兴趣。
一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾向。特别是对生性好动，集中注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩、逼真的画面、可爱的卡通形象常常如磁铁般,吸引了好动活泼的小学生。因此，我们应该多使用多媒体教学，这样的教学情境很吸引学生，并且第一印象也很深刻，学生理解对话的能力也有所加强。
2、利用简笔画教学
简笔画具有直观性和趣味性。简笔画简单易学，形象生动,直观性强。它可以不受时间和空间的限制,既有多媒体的某些特性,又有自身的特点，几乎可用于一切场合，一切课型和一切教学环节。利用恰当的话可以充分提高学生的听，说，读和写等基本技能，在很大程度上促进英语课堂教学的效果。但是教师在课堂应用的时候，一定要精心设计，宜精不宜滥。简笔画虽用途广泛，但要恰到好处，应该以能帮助语言理解，提高教学效果为主要原则，它只是一种有效的教学辅助手段，必须与其他教学手段和方式相结合，而不能替代一切。
3、提倡字母、词汇和句型同步教学
我们教学中都有这样的感触，孩子能看着课文读下来，可是一旦把其中的单词或者句子拎出来，或者换了个地方，学生们就傻眼了。所以我们在日常教学中，就让字母融进词汇、融进句型，做到字母、词汇、句型三者紧密结合。
4、尽量运用音形结合的方法教授新单词
教学中我们常会发现，有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音。为了纠正这种现象，老师在教单词时可以适当融入语音教学?以帮助学生提高记忆单词和拼读单词的能力。
4、微型课程与学科教育的最佳结合点——信息技术课程
发端于twitter的微博,自2009年起,以其互动性和参与性强、信息传播速度快的特点,在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的"微"热潮,拉开了"微"时代的序幕。微课程的视频时间长度一般在8-10分钟左右，把一些综合性题目化繁为简逐一突破，通过点的突破来带动面的突破，用几分钟时间解决某一类问题，掌握某一种方法，有效提高了学生学习的效率。
信息技术微型课程简称itml，即是information technology microlesson的缩写，将微型课程冠以“信息技术”头衔，笔者对它的界定一方面是强调依赖信息技术课程内容，另一方面，强调利用信息技术本身的技术属性作为实现课程的载体。从这点出发，笔者比较赞同广州大学田秋华教授赋予微型课程的两种涵义：一从学科视角来说，它是将信息技术学科根据其内容分解成一系列相对独立、完整的单元群，每个单元突出一个中心内容或专门主题；二是从技术视角来说，它是基于信息技术的，用于教授特定内容的教学材料，是小容量的教学单元，涉及多门课程领域，支持广泛的学习结果。前者是信息技术学科教学的主流形式，后者是信息技术课程和微型课程的整合形式，但不是信息技术与微型课程的简单整合，而是将信息技术的应用高度融合于微型课程开发与教学实践的全过程，无论从课程内容、课程实施与评价、课程资源环境方面看，还是从整个课程开发模式方面看，它都是一种全新的课程形态。可以作为常规的课程学习包，优化现有课程教学，也可以作为“课程补丁”或为能力拓展所用，信息技术学科理想的学习应该是这三者用途的结合，因此研究微型化的信息技术课程设计以利于实现各种课程功能具有较为实在的意义。
5、运用现代教育技术，发挥学生主体作用
现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，是摆在教师面前的一个关键问题。“工欲善其事，必先利其器”，现代教育技术在教学中的应用，使这一问题的研究有了新的突破。在传统的教学过程中一切都是由教师决定，学生只是接受者，是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究，有利于吸引和组织他们积极参与，发挥学生主体作用。
6、计算机基础课教学反思
电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得了空前的发展。人类创造了电脑，反过来电脑帮助开发人脑。计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。因此，特别是对于我们职业中学，计算机教学就显的尤为重要。那么，如何提高职业学校计算机的教学质量，使之能充分适应新课程改革的发展要求，便是重中之重了。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为.
一、教学前反思：在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。计算机教学是一门新兴的课程，它主要强调学生实际上机的操作能力，但学生当中实际水平又有差异。有的学生家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。这不像其他的公共课程，大家基本都处于同一水平，所以要求我们计算机教师在进行教学时要合理设计教学任务，能涉及到各个层次的学生。另外，还要尽量多留一些时间给学生练习。计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，即所谓的“百讲不如一练”。
二、教学中反思：在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。 由于计算机教学以传授实际操作为主，我们要针对某个教学目的设计一系列的任。
三、教学后反思：有批判地在教学行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。
教学后反思的主要有以下几个内容:1．教学中的精彩场面。课堂教学凝聚着教师的创造性劳动，在课堂教学中，由于教师进入“角色”，往往“灵感”顿生，创造出成功的教例。因而教师在课后教学情感还没有从头脑中消退之时，应立即进行反思，思考精彩场面的主观原因，以及如何在课堂教学中再创精彩场面等。必要时可作些局面记录，以便再教时运用。2．教学中的失误之处。“智者千虑，必有一失”。何况教学过程是教师与学生双边活动的过程，因而教师的教学难免会出现疏漏与失误。出现失误后教师如果不进行反思，不仅不能提高自己的教学水平，而且贻误了不少学生，给学生以思想上、思维上的误导。因而教师在课后一定要思考自己的失误所在，以及产生失误的原因，思考对失误的补救措施。3．课堂中学生的反应。在计算机课的理论课教学中的教学效果，往往通过课堂上学生的反应表现出来。课堂上学生正聚精会神高度注意教师，或偶尔点头示意，或偶尔面带笑容而积极回答这说明学生处于积极主动的学习状态，教师教学得体、方法有效。反之，课堂表面安静，学生面无表情或坐立不安、交头接耳、目光愕然，这说明教师讲课不够精彩，空洞说教，教学方法呆板。教师上完课后，应及时反思课堂上学生的反应状况，以不断改进教学内容和教学方式。
7、现在的孩子到底缺什么
很多大人都很羡慕现在的小孩子，不缺吃不缺穿的，生活幸福。可是孩子现在到底缺什么呢？家长们知道吗？了解孩子的内心吗？
缺劳动和自立
父母或爷爷、奶奶辈的精心照顾和疼爱，生活上无微不至的关怀，使得孩子缺少劳动和自我服务的机会，饭来张口，衣来伸手，吃苦能力差，肢体懒惰，不仅阻碍身体的发育，还会影响智力发育。建议家长该放手时就放手，给孩子足够的机会和时间去学习必要的自我服务技能，适时的帮助和提醒，肯定鼓励的话语，耐心的等待，一定会让你的孩子学会照顾自己、管理自己的玩具物品。孩子大一点后，还可以让他在家适当的分担家庭劳务，如拣菜、修理草坪，浇水，喂养小动物，整理衣橱等，从小培养为家庭服务的意识和能力。有时可以有意识地锻炼他们，让他们参加一些野营活动，接受挑战，战胜自我，长大才能成为独立、有责任心的人。
缺锻炼和饥饿
体育锻炼的缺乏，衣食无忧的生活，饮食文化的繁荣，让孩子吃饱吃好的心愿，让他们没有了饥饿感，因此孩子不愿吃饭、吃得不多成了不少家长的心思。事实上，适当让孩子有饥饿感，能帮助孩子正确对待正餐，吃得更香，并且养成少吃零食的好习惯，也能调节肠胃功能。当孩子偶尔提出不想吃饭或吃得太少时，勿需大惊失色。只要确定孩子身体健康没病，家长可以让他少吃点或者不吃，只要自己坚持让孩子多活动锻炼，不贪吃零食，孩子终会觉得饥饿，自己要求吃饭的。
缺批评和惩罚
鼓励表扬能让孩子充满自信，“拇指教育”一段时间被奉为包医百病的灵丹妙药。
但过度过滥的表扬会渐渐让孩子对此麻木、失去感觉。听惯了顺耳的话，时间一长就听不得批评，即使做错了也不能批评。
因此，对孩子的言行做出正确的评价，无原则的赞美会造成孩子是非不清、骄横跋踾。当然这并不是说对孩子只能批评不能表扬，只是表扬要掌握分寸，孩子确实经过努力取得了成绩，就要肯定赞美，注意不要泛泛夸奖，而是要明确到具体的事和行为，也不夸大其词。要给予孩子必要的纪律约束和适当的批评，如果错误比较严重，批评还可更严厉些甚至可以是惩罚，这样有助于提供明辨是非的能力。家长要根据孩子的不同情况、教育的不同内容，学会选择运用不同的“指头”，赞贬交替，各有侧重，既尊重孩子，有激励孩子不断进步。
缺正确的自我意识
几个大人围着孩子转，一味的以孩子为中心，无论是在哪种环境中，主角都是他，会让孩子产生错觉“世界是以我为中心的”，“我是最重要的”。事实上，一旦所处环境发生变化，比如进入幼儿园，他就很有可能由主角变为配角，甚至有时会被忽视、不被重视，这时孩子可能会有失落感、挫折感。因此怎样让孩子适应其中角色的转变，调整心态以适应新环境是非常重要的一件事，家长要学习时常进行中心点转移，不事事以孩子为先，让他适应新的变化，慢慢学会及时调整心态，从他人的角度思考问题。
缺同伴和合作精神
现在独生子女居多，孩子们经常挂在嘴边的一句话就是：“没劲，没人和我一起玩。”“太闷了。”建议家长可以从同事、朋友或是邻居家的孩子中挑选年龄相仿、合得来的小伙伴，定期搞些聚会、郊游等活动，甚至还可以尝试让孩子互相在同伴家做一天小客人，这样孩子不会老是觉得寂寞，而且还可以在活动中促进交往，培养集体意识、合作精神、分享、公正等社会性意识和行为，为将来步入社会奠定良好的基础。
缺和大自然的亲密接触
对电视、电脑、游戏机的热衷，各类兴趣班、特长班的活动，加上钢筋水泥的城市，使得现在孩子们很少有时间和机会亲近大自然，很多家长会有这样的感慨，现在的孩子一生下来就生活在成人精心设计好的世界里，物质虽然富有，但孩子们往往并不满足、开心，回忆起自己的孩提时代只是玩沙玩土，没有很多玩具和好吃的食物，但经常觉得很开心，至今脑海里一定还有几件令人难以忘怀的事情，看来“在蜜罐里泡得太久就觉不出甜味了”。带孩子们与大自然来个亲密接触吧，光脚接触泥土，在阳光下、草地上追逐，到田梗旁认认各种蔬菜、农作物等等，相信从大自然这本教科书中，孩子们会学到很多书本上、电视里学不到的知识，受益终身。
这些问题都应该引起家长思考和重视，把孩子缺的“补”回来，让孩子健康成长。
8、《美，就是生活》读后感
“美”是世界上最富有魅力的一个字眼。古今中外，有多少人对它如痴如醉，热烈追求。然而，美到底是什么呢?这篇文章会告诉我们答案。
这篇文章主要写：许多人热爱美，却并不真正懂得美。真正美的东西，必须一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。矫揉造作，装腔作势只能使人产生厌恶之感，质朴自然才是最可贵的。
追求和创造本身就是一种美。美，就是生活。车尔尼雪夫斯基曾对“美就是生活”下过这样的一个定义：“任何事物，凡是我们在那里看得见，依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的;任何东西，凡是显示出生活或使人们想起生活的，那就是美的。”因此，热爱美就是热爱生活，追求美就是追求生活，创造美就是创造生活。
美的内涵是非常丰富的。如果把容貌美、形体美、服饰美看作是美的一切，那就未免太肤浅简单了。实际上，就人而言，除了这些之外，还有气质美和更重要的心灵美。诚然，姣好的容貌，修长的体型，漂亮的服饰能给人以美感。但是，如果一个人缺乏修养，没有气质，或者只是“金玉其外，败絮其中，”那么，这种美感就会像昙花一样，骤然消逝。人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。只要仔细一看，你就会发现：美就在你的身边。春天的蓓蕾，夏夜的星空，秋日的丹枫，寒冬的白雪，稚童的笑脸，老人的皱纹，母亲的白发，父亲的背影这所有的一切不都是美吗?
那么，让我们用眼睛发现美，用思想去理解美，用灵魂去追求美，用双手去创造美，用身心去享受美。因为：美，就是生活，而我们，是热爱生活的人们。
9、如何判定一个创新思想是否有产品转化价值
发明家是创新和技术进步的巨大催化剂。发明家为世界提供新的产品和理念。伟大的发明改变世界，财富可以创造，但财富也会失去！
你有一个发明,一个伟大的想法，但是你怎么知道它是伟大的？你如何确定你的发明能给世界带业变化、金钱？这是一个必须考虑的问题，因为残酷的现实是大多数发明都失败了。
在你可以说你认为一项发明是好的前，你必须进行评估，评估它的可行性，并明确它将如何影响消费者和大公的生活。因为发明的目的不正是为了给人们提供有投资价值的东西吗？
你需要通过认真、诚实的市场调查和确凿的证据来证实你的发明是否有市场价值。审核一项发明是否有价值需回答以下问题。
它能解决问题吗？
一个创新发明有两种价值：第一，它识别和解决某个问题；第二，它能开发出一种以惊人的方式解决问题的产品，但是如果它解决了一个人们不关心的问题，它就没什么用处了。这是发明人需要认真对待的核心和首要问题。
它有实用价值吗？
一项创新发明确实解决了某个问题，但是解决问题的方式如果是低效繁琐，这说明这种解决方式是不实用的。记住，科技进步是改善人们生活的一种手段。你的发明应该遵循相同的概念。对更多的人来说，你的发明越有用，你的想法就越有可能获利。
创新发明是是原始还是改进？
每年仅在美国就有成百上千的专利申请。多么不可思议的创造力！但是，一个创意不一定是完全原创才有资格申请发明专利。它可以是一个老方案的改进，或者是几个想法的组合。
创新发明的经典方法之一是开发和组合新技术。许多发明实际上是对以前方案的改进。
你的发明在多大程度上是改进的或新颖的，这将决定发明的潜在的获利能力。如果它只是一个轻微偏离以前的设计，你的优势是你知道应该进入哪个市场，但是不利的一面当然是你将很难说服消费者转向你的品牌远离知名公司的品牌。
如果你的发明太像已经存在的东西——即使你真的设法获得专利，你也很难在市场中获得巨大的吸引力。一项好的发明即要新颖有趣，同时还能解决现实世界的问题。
消费者能买得起吗？
如果说一项发明是有用的，即意味着它给人们提供某种节省时间和/或金钱的方法。真正伟大的发明从未进入市场的主要原因之一是，它们不可能以合理的价格为消费者所用。
在产品设计的早期，你需要尽可能准确地计算出生产和分销你的发明的成本，你需要比较、诚实地评估消费者实际为此发明付出的代价。如果你不能从差异中获得一个巨大的利润，那么你就该另想新主意了。
现在有市场吗？
你能冒险创造一个几乎现在没有市场的东西吗？如果没有人会使用或购买你的发明，那又有什么意义呢？理想的情况是，你给公众带来的产品应该吸引大量的人。没有市场意味着没有人会使用你的发明，这使它毫无用处。
弄清你的潜在市场的范围是很重要的。
即使你的发明是有销路的，它仍然会因为营销不善而失败。在市场调研中，尽职尽责是很重要的。永远记住产品营销的50/50条法则：你需把你一半的精力投入到营销、推广中，另一半用于你的发明设计和生产上。不要把营销留到最后一分钟。
首先向朋友或家人询问他们对你的发明的看法和感受。让更多的人评估你的产品。与连锁店采购员交谈并收集他们的意见。最重要的是，要做市场调查。
创新发明可行吗？
进行可行性研究，以确定项目的各种利弊。可行性回答一项发明具有很好的市场潜力。但是你能在不增加成本的情况下制造它吗？商业可用性是可行的吗？现有的专利是否可以阻止你出售它？这些问题必须及早研究、分析和处理。
你能把它商业化吗？
除了商业化没有其他方法可以确保你的发明的广泛应用。商业化有很多需要解决的实际问题。例如，汽车氢燃料。无可否认，这是一项伟大的发明，但它需要一个由其他实体提供的充电站网络。你还需要处理那些与安全法规有关的人，以及那些将汽车引擎升级为混合动力车的人。
值得投资吗？
把一项发明推向市场需要投入大量的时间和金钱。很多人把电子邮件发到大公司，吹嘘他们的“好点子”，并向他们推销。思想是自由的。发明需要花钱。如果你需要投资者来帮助你开发你的发明，你必须提出一个值得他们花时间和金钱的想法。
10、《爱的教育》读后感
爱的教育的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡.读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.
如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议.但爱正是没有尽头的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.
如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱.也许它听起来很"口号",但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血.同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服.我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量.
11、生命悟性人生慎独岁月至美
现实与未来，路漫漫，懂感恩， 知行难……君子慎独，上善若水，厚德载物，至真岁月，择其至真，因你最美……至真之友，至真故事……诠释生命之悟性也。
谢谢朋友的信任，感悟友的博文非常有深度、有思想、有哲理，用饱蘸深情的笔墨书写人生绚丽的风景，在这样的诗行里漫步陶冶心灵的向往…一句句令人警醒或缊含哲思，辉映着人生的风采，点燃信仰的智慧的天空…细细地品味领悟，哲美篇章闪耀着彗光灵犀，引导着世人领略浩瀚的人生之海，给我一份份生活的启迪，感悟生命的真谛，生命因真诚而感动，友情因纯洁而伟大……
难得金秋时节 蓝 天如此绚丽多彩， 感谢生命相约的岁月如此至美神往， "丰盈金秋梦炫彩，眸子陶醉诗画情。潇洒韵墨挥天穹，暖阳风清淡微澜。菊蕊寒霜贵高雅，生命流淌凝眷念。一山一水绘锦绣，格桑花开智慧梦……繁华红尘至简做人，夏美秋华生命独慎 …… 健康是人生最大富有，精神是生命飞翔的天空，奋斗是生命最美丽的拥有，精神的传承是绚丽的美德，追求心灵的富足是生命永恒的快乐，生命是健康之本。”
命在幸福的山水泛舟徜徉，人生体验着砺炼进步的惊喜，真诚携着一缕清凉放飞自心灵，山高水长风暖沐浴洗礼，生命读懂韵律篇章演绎的风轻云淡，人生淡然回眸处夏荷远去境深远，凝神凝思，回望修为者，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，无形力量，浩然之气，令人敬重而不敬畏，唯有大气者。
幽兰若谷繁华尘世的烟火里，倾听花开挚语淡淡的弥久弥淳， 不管过去如何过去都已经过去，最好的总是在未来等待你。无论如何选择，只要是自己的选择，就不存在对错后悔。过去的你不会让现在的你满意，现在的你也不会让未来的你满意。所谓一个人的长大，也便是敢于惨烈地面对自己；在选择前，有一张真诚坚定的脸；在选择后，有一颗绝不改变的心。
“天得一以清，地得一以宁”。 友情的真挚留下难忘的回忆！把动人的故事回忆的感动……写满真诚的祝福！人海中有你，是一道美丽的风景，是分享，是幸福！秋爽天高远，水阔风温柔，天蓝花美丽，清风携真情！ 让我们在人生的道路上不断迈进，用友谊启发我们对未来的追求！让我们在人生的道路上，微笑面对风雨，坦然面对挫折，荣辱不惊，得失随缘！
祝愿所有的朋友心想事成，否极泰来！不论顺境、逆境都是生命历练，顺境中心怀感恩，逆境中心存喜乐！
让生命多一份温暖与幸福，让人生多一份相惜与快乐，让生活多一份真情与纯洁……时光匆匆，留给内心的是一份真诚与感动！ 心在时光里轻舞飞扬，生命中流动着青春的色彩 ，温暧烂漫、舒缓的音乐心也陶醉，给自己一份微笑，在理想的天空自由飞翔，在最美的风景里快乐前行……
朋友不管在哪里，多久不见心相见……朵朵白雲为你飘……时节已至风凉清，凭栏远眺雲舒展，苍茫山水雲相叙，三五知己畅人生，天地辽阔望江湖，相见心海逢知己，遥寄诸君福安康，勿忘衷肠在心里……茶禅清心喜相逢，君子传说初相见，弹指一挥醉时光，无悔心曲高山水。
12、浅谈新兴互联网教学与传统学校教学的利与弊
进入网络时代以来,新兴的互联网媒体技术极大地冲击了传统教育领域,也给传统学校教学教育带来了前所未有的机遇和挑战。以手机、电视、互联网为代表的新兴媒体正在慢慢改变传统学校教育的模式,传统的数学课堂主要是“粉笔加黑板加一张嘴”的单一呈现和流通形式,对于学生来说十分枯燥；而互联网技术具有直观、便捷和灵活的等优势，将互联网技术与各个学科相结合，能很好的激发学生学习的兴趣，使课堂受益匪浅。但是两者都存在各种各样的问题，下面就自己的一些想法和大家交流交流。
1、新兴互联网教学的利
21世纪，互联网技术飞速发展，给教师的教育教学带来了很多
帮助，教师可以通过互联网可以获得大量的多媒体资料和课件，将多媒体技术应用于课堂教学，不仅增添了许多图形、图像与视频，而且改变了教育教学的形式，让学生对教学充满期待，进而主动学习探索，达到学生自主学习的效果。不仅如此，新兴的互联网教育方式层出不穷，形式多样，内容丰富，不仅直观而且方式灵活，不限制时间和地点，让学生可以自由选择学习时间和学习地点，这样的教育形式正在不断冲击着学校的教育教学，比如现在的慕课和名师在线课堂，已经有不少的学习者参与其中，互联网教学是一种新兴的教学方式，它建立在资源发布、学习管理与开放的网络资源综合的基础上，是一种大规模、开放系的在线课堂开发模式，是免费的或费用较小的线上教育教学平台。它具有资源共享、为学生提供个性化教学、课程注重教学内涵等优势，能更好的满足现代学习者的要求。
2、新兴互联网教学的弊
传统学校教学面临互联网教学带来一定的挑战和启示，它的存在是一场关于教学的革命风暴，越来越多的人正在改变学习方式，即使互联网教学得到了高度的认可和追捧，也无法取代传统校园教学。第一，互联网教学不能给学生提供合作学习的机会，校园学习中师生、生生间的互动交流，是教学中不可或缺的环节。第二，互联网教学辍学率较高，学习者坚持不了多长时间，而“没时间”“缺乏毅力”“没有家长或老师督促”是导致“辍学率”偏高的主要原因。第三，互联网教学难易进行认证和评估。目前，新兴互联网教学还处于萌芽阶段，教育体制、评估模式等还不完善，如何对网络学习者进行认证、考试等，还有待解决。
一、传统学校教学的利与弊
1、传统学校教学的利
传统学校教学以其规范的教学、正规的体制和完善的评价系统等优势一直占据着教育教学的主要模式。首先，学校教育有完善的教育教学体制，从幼儿园、小学、中学到大学，每个阶段都有明确详细的教学内容和相应的考核评估方法，课程的安排也是按照学习者的年龄和心理特点安排的，并会根据时代的改变相应的修改教学内容或调整课程安排；考核方法形式多样，并能很好地反应学生真实的学习水平，学习者通过考核结果获知自己的学习水平，进而调整学习方法以达到自己期望的水平；其次，学校教育能给学生提供合作学习和交流的机会，为学生以后进入社会提前做好准备。学校是一个大家庭，学生在学校学习会有生生交流、师生交流，换句话说也就是学会怎样和同龄人、和长辈相处，在相处的过程中不断地锻炼学生的社会交流和相处能力，这是互联网教育无法做到的。总之，学校教育能很好地锻炼学生的动手能力和发展学生各方面的思维能力，已经获得了家长以及学习者的认可。
2、传统学校教学的弊
传统学校教育虽然优势明显，但随着时代的发展，凸显出越来越多的问题。其一，教学知识的更新跟不上时代的变化。随着互联网的发展，信息在随时随地的发生变化，每过一段时间，信息量就剧增，而教材不可能每过一段时间就更新，这需要大量的人力和物力；另一方面教师有时也掌握不了最新的教学动态，无法给学生传达最新最全的教学信息，导致信息的滞后。其二，传统学校教学有各种各样的限制。时间上，学校一般一年分上下学期，期间会有暑假寒假，时间点也比较死板，早八点晚五点，其他时间很难系统学习；地点上，学校教育一般限制在学校，范围较小；教学形式和教学内容上，一般是教师在上面讲学生在下面听，教师有自己的教学安排，无法根据每个学生的需求设计教学内容和教学过程，所以学生很难自主选择学习内容和学习方法。
新兴互联网教学和传统教育教学作为两种不同的教育教学方式，各有千秋，但也存在不足。就目前情况来看，现阶段的教学还是应以学校教育为主，因为它有一套完善的教育教学体系，并且经过家长和学习者的不断实践，也取得了很好的成果。如果能把两种结合起来，以学校教育为主，以互联网教育为辅，既发挥学校教育的优势又发挥互联网教育的优势，相信一定能给现代教育带来新的前景。
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