《真理诞生于一百个问号之后》教学反思

默读第二部分的三个事例，思考它们在内容和写法上有什么相同点？这三个事例之间又是怎样有机连接在一起的？师生交流体会。内容上：三位不同国家的科学家都是从平常的事情中发现问题，不断探索，最后发现真理的；写法上：先写发现现象，再写提出质疑、实验研究，最后发现真理。段与段之间用了过渡句来有机连接。

  让学生复习之前学过的说理性文章《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》，以及拓展学习《学会合作》，分别说一说每一篇文章的观点是什么，围绕观点作者列举了哪些事例，这些事例是怎么写的。这样让学生巩固掌握了说理性文章的结构特点；进一步理清事例的表达遵循的顺序。

为了进一步掌握表达方式，让学生完成课后练习：仿照课文的写法，用两三个事例说明一个观点。指导学生选择一个方面分这样几步来交流：1.观点要简练又充分。2.围绕所写观点，交流可以论证的典型事例。3.事例的表达按照怎样的顺序推进。如“有志者事竟成”可以先谈志向，再说说具体人物是怎么做的，最后写他取得的成就。4.注意段落间的衔接与过渡。