“1+X”阅读课题学期计划2020.9

课题负责人

张春燕

课题总起讫时间

2019.9--2021.11

级别

市级

课题组成员

张金花、周志兰、王丽琴、陈  成、姚琴娟、梅  花、程书丽、周婷婷、吴银兰、张  瑜、程凤娇

课题目标和研究内容

研究目标：

1.学生发展目标：掌握语文要素，学会阅读方法，培养阅读兴趣和习惯，提高阅读量，提升语文核心素养。

2.教师发展目标：提高语文教师解读教材、文本的能力和有效设计教学的能力，提高语文阅读教学的效率和质量，促进教师的专业化发展。

3.课堂发展目标：努力改变语文少慢差费的现状，提高语文课堂效率，让学生喜欢语文课和语文学习。

研究内容：

1.农村小学1+X阅读教学的现状研究。

2.统编教科书语文要素的理论研究。

3.基于语文要素的1+x阅读教学的课例研究。

4.基于语文要素的1+x阅读教学的模式研究。

5.基于语文要素的1+x阅读教学的评价研究。

本年度研究重点

基于语文要素的1+x阅读教学的课例研究。

基于语文要素的1+x阅读教学的模式研究。

活动安排

    研讨内容安排：

1.统编教科书语文要素的理论研究。

现在我们已经归类整理了1-12册的语文要素。接下来要仔细解读，形成系列。（1）要明确每个语文要素与前后册次相关要素之间的联系和区别，掌握语文要素长线发展系列，把握单元要素内在关联。（2）要进行分解细化，具有可操作性，明确每单元、每课时的教学定位，找到阅读教学设计、拓展“X”的适切点。

2.基于语文要素的1+x阅读教学的课例研究。

根据单元语文要素，通过钻研教材、设计教案、上课和观课、评价和反思、分享成果五个步骤，探讨如何落实语文要素，如何有效拓展阅读。搜集名师课堂实录，研究名师课堂落实语文要素的1+X阅读的教学实践。

本学期，我们要在广泛学习的基础上，依托研讨课展开研究，形成课例。

3.基于语文要素的1+x阅读教学的模式研究。

落实语文要素的教学设计的研究。对拓展的文本“X”的理论研究。开展文本的来源、选择、分类、作用的研究。根据“X”出现的不同时间、不同作用、不同类型等建构课内外融通的阅读教学模式。

根据课例，提出模式雏形，大家进行研讨、实践、验证一系列活动。

具体工作安排：

九月份：

1.制定本学期课题研究工作计划。

2.课题组学期初会议，布置学期工作，明确研究重点。

3.各课题组成员制订个人计划，学习理论。

4.开展课题组沙龙活动。

十月份：

1.积极参加培训，主动外出学习。

2.开展课堂教学观摩、评课、议课活动。

3.上传课题材料。

十一月份：

1.理论学习。

2.开展课题组沙龙活动。

3.上传课题材料。

十二月份：

1.课题组沙龙。

2.上传课题材料。

一月份：

1.课题组学期论文交流。

2.整理阶段研究成果进行学期研究总结。

3.课题组学期总结会议。

4.上传课题材料。

工作要求

1. 读理论书籍，做好读书摘记，一月一篇。

2. 每位课题组教师提供两篇成熟的课例。

3. 每位课题组教师撰写一篇课题论文。