登录
（1）《数学实验研究推进活动》学习心得
本次线上学习有幸观摩了江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目《数学实验：义务教育数学学科育人的创新实践》的项目推进活动，这令我感触颇深。首先进行的是课堂教学观摩活动，紧紧围绕“数学实验课教学中育人的创新实践”精心设计并组织教学，使学生经历“大胆猜想——实验验证——总结规律——应用规律”，促进了学生数学思维能力的发展，课中所体现的前瞻性的课堂理念让我耳目一新，让我有了如下的感悟体会：
素质化发展的推进，教育的不断深入，数学课程的目标立致于培育学生的数学素养，而数学素养的培育离不开课堂，已有的研究也对教师的课堂教学现状关注较多，在实际教学中仍有部分教师为了应试忽略了数学素养的培养。为了数学核心素养观念在课堂教学中灵活展现，教师需要以教育学理论为指导探究科学有效的教学方法。
“学起于思，思起于疑。”想象力比知识更重要，科学巨匠爱因斯坦如此说过。因此如何更好地发挥学生丰富的想象力显得极为重要，而“猜想”正是培养想象力的重要手段之一。利用生活经验和已有的知识结构进行推理想象，作出猜想，这本身就是一个创新活动。对于小学数学来讲，学生不仅要掌握基本知识的学习，还要注重对学生逻辑思维的培养，促进学生独立思考能力的提升。一方面教师可以通过教学情境的创设，将有关的生活情境进行分层次的升华，实现生活与数学知识的融合， 以此激发学生的创新思维。
对于小学数学中抽象的专用名词和专业术语是需要老师进行有效转化的，教师需要善于运用课堂语言表达能力，《数与代数》板块运用丰富的语言给计算以趣味，《图形与几何》板块运用简单的语言赋予图形以活力，让图形灵动起来，“活”的语言加上“活”的图形让学生追逐起来，让学生在抽象的数学知识的中找到生活中有联系的物体，感受到与现实的亲切感，从解题中找回归属感。教师在具体的数学模型中，通过实验对话的展开为学生提供了更好的问题解决方案，教师话语属于启发和支持。
数学是和人们的生活息息相关的。通过研究并结合小学生的年龄特点和心理特点，创设生活化的情境，运用生活化的语言，帮助学生一步步融入课堂教学活动中，让学生做课堂的主人。同时还要善于将抽象的数学概念和内容用生活化的作业进行传递与巩固，以便加强学生的理解和记忆，及时的分层训练可以使学生对课堂知识进行有效适时的温习，从而提高小学生数学的综合运用能力，使小学数学课堂教学充满生机与活力。
通过此次活动，让我明确了学习的方向，目前我会继续踏踏实实学习数学实验的相关研究工作，切实提升数学学科的育人价值与功能！
（2）沙龙发言
所谓的“核心素养”是指对事物本质的不同理解，学会将复杂的难题转化为简单的问题是核心素养的关键。 如何将复杂转变成易懂的问题是值得每个教育者深思的。遇到问题时想想巧妙的方法会比花大量的时间去研究一一个问题更有效。教师教授时，在准备的每一个教学设计中，充分考虑学生的理解能力和对知识的吸收能力，将提高学生的核心素养和课堂高效结合起来，这样学生就拥有了核心素养，会多角度地看待同一个问题，多角厦去理解事物，会有意想不到的收获。
1.教学知识和文化相结合
数学领域设计中，总会应用核心素养。如何提高核心素养，仍然是个难题。
拥有知识和文化是评判一个优秀学生的重要标志。知识是文化的基础，文化也是知识的继承。两香相辅相成，紧密相连。教师在授课中程中可将如识和文化联系起来，学如识的前提让学生掌握相应的文化背景。此外，教师授课时还可根据课堂的时间和学习内容以及学生的活跃性来适时地向学生渗透文化加识、让学生让不知不觉中体会到文化的韵味。如在学习苏教版四年级数学上册《升和毫升》这节课的知识点中，教师可以让学生了解升和毫升的由来是英国人的两个儿子的名字，学生由此对历史背景更加感兴趣，把知识与文化联系在起。这样一堂课结束后，学生不仅掌握了所学的内容，还能丰富历史文化。在教师讲述知识点时，可以适当地将要掌握的知识点融入文化生活中。
2培养学生在教学活动中思维的转发
学会思维转变可以更有效地进行数学活动。爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师，学生在学习过程中有了兴趣，就可以积极主动地学习，也会带动别入学习。在教学活动中，思维的转变是学生产生兴趣的导师，思维转换使学生对问题的解决增强信心，激发求知欲，以此保证课常任务的顺利进行。学生在有良好的思维转变方式的基础上去学习数学的相关知识就会更直接月方便。要想学好数学，不能一成不变地去考虑每一件事情，学会变通，会从某种程度上提升自己的自主学习能力，同时核心素养也会有所提高。如在学习苏数版四年级数学《观察物体》时，可以让学生概括性讲述该知识点。在教师介绍了从前面、右面和上面观察物体后，可以把接下来的课堂时间交给学生，学生分为几组人判断从物体的前面、右面和上面观察。练习时也可以让学生自己用身边的物品进行讲解，有着思维转变的一堂课不但内容新颖，课堂气就出会十分活跃、困此，学生的思维就会得到提升，独立思考问题的能力也会增加。
关闭窗口
打印文档