2020.1课题研究学期工作总结

学期工作总结

本学期，继“1+X阅读教学的课例研究”计划开展了1+X阅读教学的课例研究研究活动，极大地提高了学生的阅读能力、改变了学生的阅读生活，有力地推动了学校课程改革的进程。现将这一研究活动总结如下：

一、精选文本，为实证研究提供素材。

为使开学之初这一活动便能全面开展，我班经过精挑细选，订阅了拓展阅读读本，古诗词阅读，为“1+X阅读”的课堂教学策略研究提供了素材。

二、理论学习，更进一步提升“1+X阅读”内涵。

本期我参加了多次学习，了解了“1+X阅读”的内涵及研究现状。

1.内涵：把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读并在阅读中展示自己的观点，最终达成共识进而提升阅读力和思考力的过程。

2. 研究现状：

（1）以教材为主，强调单元整合，以“单元整组”阅读教学为代表；

（2）突破了教材，强调以课内文本为主，增加课外阅读，“一篇带多篇”；（3）强调“整本书阅读”或者“一本带多本”的阅读；

（4）提出阅读教学需要围绕一个核心主题展开，以“主题阅读”为代表；（5）把课内和课外阅读打通，具体形式以“班级读书会”为典型，更加灵活的则以“书香校园”的建设为典型。

三、网络学习  促进交流与提升

本学期，我利用网络学习，有程序、有步骤地引领阅读，便于不同层次的儿童都学有所获；指向写作的1+X阅读，进一步促进了学生的想象能力、写作能力。把握了学生学习的重点，注意了内容的深度；同时也明白：1+X阅读要立足教材、联系教材。

四、多项展示  凸显研究成果

我班开展1+X活动以来，以读书心得、读书小报、美文诵读等方式展示了活动成果。并在执教的“走进读书吧” 1+X阅读课中，金怡伶和李钰涵的好书推荐获区比赛特等奖。

五、总结回顾  展望下一步工作计划

1+X阅读教学活动对我来说，还只是一种尝试。我相信，只要不断探索，不断努力，一定会突破旧有的阅读教学模式，让学生在有限的时间内阅读大量的经典内容、吸收更多的信息、形成更多的思想、有更多的发现与创造。