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《雨 中》课例
音乐是情感的艺术，离开情感的体验与感知，也就不是音乐了，但同时不能忽视音乐学科的最终目标是培养学生音乐素养和能力，而本课教学将两者有机的结合在一起。如：在培养学生记忆能力的同时巧妙的渗透了情感目标“雨下的很大，可是同学们有没有受影响啊？大家依然在教室里怎么样？”教师教学中引导了学生对音乐表现形式和情感内涵作了整体把握。再如：歌曲两个乐段旋律的对比、休止符的感受、歌曲跳跃的演唱方法以及第二乐段演唱力度的感受与表现等。这些能力目标的达成，完全打破了原有学唱模式，以情感与能力目标的整体架构，为学生揭示了音乐作品的表现力，让学生领会了音乐要素在音乐表现中的作用。以行之有效的教学手段让学生参与音乐、欣赏音乐、走进音乐。
另外，歌曲教学的最佳境界不是唱会而是“唱美”。本节课学生对于歌曲的“唱美”境界绝不像以往的课那样，在最后一个环节，靠教师表面地强调来完成，而是通过前面一系列带有音乐要素体验的教学过程让学生逐步感受、感悟，达到一种自主表现的效果。审美和双基的有机结合，不仅突出了音乐学科的特点，也让学生明确了音乐形象与音乐要素的关系，同时学会聆听、学会体验、提升了音乐的鉴赏能力和审美能力。
刘丽
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