课例：Unit4Then and now(3)教学设计（周锭）

教学内容

Sound time, Cartoon time, Culture time

课时

The third

教学目标

1、理解culture time的内容

2、阅读并理解cartoon time的内容并会表演

3、在前两课时的基础上会正确并熟练对比以前和过去

4、了解并体会字母组合er在单词中的发音

教学重难点

1. 在前两课时的基础上会正确并熟练对比以前和过去

2. 阅读并了解相关的culture time

教学具准备

Pictures，cards，PPT

资源整合

Family and Friends

教学设计

Step1：Warming-up

Watch the video;

Let’s recall the past.

Revision

a、Introduce myself.

b、Introduce themselves.

c、Introduce Clothes 、Food、House and Transportation about the past and the present.

Step2: Presentation

1 Sound time

1）Talk and lead-in： Bobby and Sam also learn English at school. This is an English lesson.

 Ask: What are they doing now?

2)Try to read the sentences;

3)Explain :er is pronounced as ---

4)Try to say some other words about “er”

5)Read the words together ,then make some new sentences with the words.

2Cartoon time

Watch the cartoon, then answer :Miss Fox gets angry. Why?

Read together and judge.

Read alone and answer: What do you think of Sam and Bobby?

Listen and repeat.

Think and imagine: If you were Miss Fox, what would you say?

  Read in roles and try to act.

 Guess : What are Bobby and Sam talking about?

3 Culture time

They’re talking about a book called Great inventions.

Ask: What is this? It’s an aeroplane. What about this? It’s a train.

Ask: Who invented the aeroplane and the train? Listen and repeat.

Introduce the first aeroplane and the first train.

Step3: Extension

1) The Americans and the British invented the first aeroplane and the first train. And Our Chinese people are even great. Then Introduce the Four Great Inventions of ancient China

2)Share some other inventions.

3）Sum up: Listen carefully in class, we will know a lot and be a useful person！

Step4: Homework

1、Read the dialogue with expression and try to recite it.

2 、Surf the Internet and find out some stories about inventions.

板书设计：

       Unit4    Then and now

---years ago, I---             er /?/

Now I---                   father    brother  together

- --invented---               writer     letter     singer   winter     

sweater    sweater   winner   

作业设计：

1. Write the new vocabulary.

2. Read, recite and act this story.

教学反思：

童话元素是什么？如何在教学中渗透童话元素？当在思考这节课的设计时，我一直在思考这样两个问题。

带着这两个问题，我重新审视了本节课的内容：sam和bobby是两个拟人化的动物，本身就是一种讲故事的内容。学生对于这两个拟人化的人物有一种发自内心的喜爱情绪。因为这个年龄段的孩子对故事充满兴趣，也愿意去想象。所以本节课的童话元素定义为Sam和Bobby这两个卡通人物。

那么是否可以把两位卡通人物作为线索，串联整堂课的教学呢？反思整节课，我努力了尝试了以下几点做法：

一、用卡通人物来设计任务。本节课的教学重点是理解卡通部分和文化部分的语言内容，并让学生学会朗读和运用。在教学环节的设计过程中，教师采用任务式教学法，引导学生在完成任务的过程中学习新词、练习表达，逐层深入。例如在学习invent这个新词时，首先教师让学生与Sam一起观看动画，整体理解故事，然后通过帮助sam完成任务，用填空、连线等方式让学生尝试说一说。

在理解卡通时间的部分，通过Sam的问题设计，学生尝试理解谁，在哪里，发生了什么？这样一个故事逻辑。在理解的基础上学生从短语表达到完整句子的表达能力也得到了有效练习。

二、用卡通人物来评价课堂教学。本节课的内容是动物们正在上一节英语课，Bobby听课不专心，fox老师通过提问的方式提醒Bobby注意听讲。在教学的每一个环节，教师都设计了why这一问题。学生发现fox老师的情绪，思考产生这一情绪的原因，学会理解fox老师。学生探寻Bobby的变化，思考Bobby做法的对错，懂得认真听课的重要性。通过对比不同人物，寻找心中的榜样。最后，通过创编新的一节英语课，学生能够认识到知错就改，认真听讲的重要性。

三、重视卡通人物线索的真实性。因为是创设出来的线索人物，所以需要老师极强的编故事能力。在教学实施过程中，教师发现线索人物往往成为形同虚设的背景道具，因为在教学设计过程中，真实性这一点被忽视了，下次教学的过程中要注意这一问题。

与此同时在整个教学节奏的把握上，教师还是要有所侧重。时间的重心应该放在教学的重难点上，而不是纠结于个别词句的朗读。因为个别词句的发音掌握是一个循序渐进的过程，是一个习惯养成的过程。这需要每节课的反复巩固，要避免在一节课上用墨过多，造成顾此失彼的后果。

总之，童话元素在教学中的渗透是学生都喜欢的教学方式？教师应该在明确卡通时间是一个小复习和再提升的环节的基础上，着重思考如何有机穿插童话元素，实现这一目标。