小学英语尚美课堂

小学英语课堂转型

三河口小学   芮丽杰

听了张林老师关于课堂转型方面的讲座，收获甚多。结合这几年我的教学实际，对于小学英语课堂的转型，我有如下体会：

一、关注学生的情感态度

有效的英语课堂应该是学生能积极主动参与。怎样才能做到这一点呢?首先，教师应特别留意小学生的情感态度，对于学习一门外语知识的小学生来说，在没有接触英语之前他们学习的积极性很高，教师应充分保护，多鼓励学生、表扬学生，使学生充满自信。

曾经在我的英语教学中，有这样一个学生，他因英语发音不准，导致对课文的朗读较差，因此他很自卑，上课不敢举手发言，甚至有放弃英语这和科的想法。如果此时我对该学生也有这种想法，那么他势必会放弃这一学科。面对此种情状，我用耐心对他给以鼓励、帮助，让他感受到老师的关心……慢慢地，该学生增强了信心，对英语产生了兴趣。尽管这个过程比较漫长，但他坚持了，没有放弃。

在课堂上，只有每个学生都应该充满热情和激情，积极参与和展示自己，点燃那思维的火把，展示展现自我。这样，我们的课堂才是有效的、有意义的。

二、注重小组的合作学习

我们所说的小组合作学习不能只流于形式，要让小组真正对学生的综合能力的培养、学习成绩的提高起到辅助作用。教师要善于在教学中把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作、学习活动。通过小组合作，学生学会了互相欣赏，欣赏同学们的学习成果，为别人的成功由衷地高兴，并以此来鼓励自己，这样他们既能取长补短，又能在合作、竞争中取得更好的成绩，学到更多的知识。通过小组合作学习，不仅有利于学生学习成绩的提高，同时能培养学生的团结协作精神，拓展学生视野，激发学生的创新思维和想象力，使学生达到用英语交流、合作、学习的目的。

三、创造良好的语言环境

学习英语，关键是要给学生创造语言环境。农村学校，课外用英语实践的地方实在太少了，只能在充分利用课堂的时间进行交流。因此，教师要给学生尽量多的机会进行语言交流。或游戏、或情境表演，让学生有表达语言的机会。教师在授课时的口语也要多用英语，让学生慢慢掌握语感，学会用英语与人交流，这样才能帮助学生更加牢固地掌握英语，让英语学习更有意义。 

四、把握适度的教学内容

一个高效的英语课堂应该是难易结合，容量合适，掌握好教学量及难易度是教学中的关键。教学量影响着学生的学习效果，学习超过了一定的量，学生的注意力就会分散，影响学生的听课效果，也使学生感到过于疲劳。而学习内容过于简单，很容易使学生失去兴趣，过于难又容易让学生失去参与的信心和动机。所以，教学量和度要适中，做到“跷跷脚够得着”，让学生在学习活动中产生一定的挑战性、竞争性，培养学生主动探究、战胜困难、解决困难的意识。

五、注意课外的巩固延伸

有效的英语课堂并不仅仅限于课堂内的40分钟，我们应做到课余时间的有效安排与利用，把教学的内容延伸到课外，给学生布置一定的任务，让他们在课外通过查资料、合作等方式去完成。这样，将英语学习延伸到课外，既节省了有限的课堂时间，又给学生巩固消化英语的机会。

总之，小学英语课堂教学不能是简单的知识传授，不能是只让学生学会了就可以了，要让课堂成为学生开心学习和生活的乐园，让学生真正地爱学英语、爱说英语，这样的课堂才是真正高效的英语课堂。