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《蒲公英》教学设计
三河口小学 刘 丽
教学内容：听《洋娃娃的梦》，唱《蒲公英》
教学目标：1、在欣赏《洋娃娃的梦》的过程中激发学生的想象力和学习兴趣, 并且能用简单的动作表现音乐的情绪, 理解乐曲所表现的内容
2、能用自然、柔和的声音演唱歌曲《蒲公英》, 体验春天的美景及给人带来的喜悦。
3、能在拍手、打击乐器伴奏等方式中, 感受三拍子特有的强弱规律.教学重难点：
重点：用自然、柔和的声音演唱歌曲《蒲公英》。
难点：把握三拍子的强弱, 并能准确唱好弱起乐句。
教学过程：
一、师生问好
二、欣赏洋娃娃的梦
师：小朋友你们做过梦吗？谁能来跟大家分享一下你的梦。
生：
师：今天在音乐课上有一位朋友也想来和大家分享她的梦，我们看一看是谁啊？
（出示图片洋娃娃）
生：洋娃娃
师：洋娃娃把他的梦境谱成了一首乐曲，我们来听一听这首曲子是用什么乐器演奏的？并且说一说乐曲的速度是怎么变化的？
生：是用钢琴演奏的。
师：那乐曲速度在发生什么变化？
生：由慢到快。
师：你听的很认真，洋娃娃一开始在听着摇篮曲入睡进入了梦乡，在梦中洋娃娃和小伙伴们做着游戏，最后又跳起了欢快的舞蹈。小朋友们可不可以根据速度的变化摆动我们的身体吗？
三、歌曲教学
1、导入
师：同学们做的真棒！听着洋娃娃的梦，老师想起我曾经也做过一个有趣的梦，小朋友们想不想听一听呢？
生：想
2、读歌词
师：我把梦写成了一首小诗请大家仔细聆听我梦到了谁？：草地上，风儿吹，蒲公英，打瞌睡，梦见怀里小宝宝，变成伞兵满天飞。
生：蒲公英,师：有谁见过蒲公英？
师：同学能来试着朗诵一下吗？老师读一句，同学们跟一句。（一遍）
师：同学读的很认真，下面能试着跟老师一起读一读吗？（二遍）加旋律
师：同学们学的可真快！今天老师还带来了我们的音乐小伙伴加入我们的诵读，同学们看看是谁呀！生：三角铁
3、感受强弱
师：答对了！下面请同学们竖起耳朵听老师是在哪些地方敲击三角铁的。
生：上，吹，英，睡，怀，宝，伞，满，飞
师：这些地方我们的声音要读的稍强一些，其余地方弱一些，明白吗？那同学们能模仿我吗？生：能，师：好的同样我们请三角铁跟我们一起完成。
师：同学们你们读的真美，老师仿佛看到这样一副画面：当阵阵微风吹拂时，蒲公英随风摆动。接着，一把把可爱的小伞就像一个个小伞兵随着风儿飞到很远很远的地方。这么美得画面刘老师忍不住想来唱一唱，同学们想不想听呢？听完以后你能说一说这首歌曲的演唱情绪吗？
3、学唱歌曲
（1）初听歌曲
生：优美抒情
师：你的感觉很对，原来我们刚刚读的蒲公英是一首这么动听优美的歌曲呀，蒲公英随着风儿飘动，请同学们拿出手指跟着蒲公英一起舞动吧！
师生一起画旋律线。
师：同学们的手指画出了一条条美丽的曲线，可爱极了！这么美的歌曲同学们想不想来唱一唱呀！
（2）跟琴演唱（2遍）
师：下面我们跟着老师的琴来演唱这首歌曲。
生：跟琴完整唱
师：同学们有没有发现，我们把蒲公英唱了几遍？而且在唱完第二段以后，还把哪一句话重复了，生：梦见。。。。那这一句我们应该怎么唱？蒲公英随着风儿渐渐飞远了，我们的声音要变弱，速度要变慢
师：再次完整演唱，加上前奏。
4、讲解弱起
师：同学们唱的真不错，蒲公英听到我们这么美妙的歌声，它们忍不住想跟着音乐飞起来，同学们仔细聆听蒲公英飞了几次才真正的飞了起来。
生：四次
师：你们听的真仔细，你们能和蒲公英在同一时间起飞吗？123,223,323,42在3的时候蒲公英就顺利起飞了！真是太棒了！我们再来一次！
师：能跟着音乐试一试吗？
生：唱
四、表现歌曲
师：太棒了老师想跟蒲公英一起飞到天上翩翩起舞（播放歌曲，师做动作）
师：让我们和蒲公英一起舞蹈好吗？准备好了吗？
师生随音乐一起律动。
四、用打击乐器为歌曲伴奏
师：太美了，老师仿佛看到了一个轻盈洁白的蒲公英在翩翩起舞。连我们的好朋友们都被我们吸引来了，看看都有谁啊？
生：三角铁、碰铃、串铃。
师：下面请同学们小组讨论试一试在哪些地方加入打击乐最恰当。各小组展示，
最后完整表现歌曲。
五、总结
师：快乐的时光总是那么短暂，今天这节音乐课我们走进了洋娃娃的梦，感受了她的美梦，接着又跟着蒲公英来了一次愉快的旅行。度过了快乐而难忘的音乐时光，下面我们就请同学们化身为小小的蒲公英，唱着优美的歌，走出教室。
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