评《数字与信息》（周锭）

今天很荣幸有机会听朱老师展现了这样一堂幽默灵动的课堂，个人收获很多，简单分享一下自己的想法，请大家批评指正。

教学设计有生活感。数字是我们生活中常用的内容，朱老师通过布置课前作业，从学生熟悉的个位数字开始，到身份证号码，到生活中的常用电话，车牌号码等常用数字，样样离不开生活，巧妙的寻找到教材的切入点，将抽象的内容具体化，吸引了学生的兴趣。

第二，教学有趣味。纷繁冗长的数据有时令人头疼。如何去繁就简，朱老师用编码的方式，引导学生认读数字辨别信息，创造编码传递信息，利用编码破解信息，层层递进，环环相扣，趣味盎然。教学过程中，老师用想玩一个游戏吗？真聪明。我也来试试。这究竟是为什么呢？大家来做回福尔摩斯等点评语轻松带动整个班级的学习氛围。

第三学习有效率。有趣的课堂往往会陷入流于形式的怪圈，如何避免这个问题？朱老师在尝试的过程中，通过使用小老师教学的方式，检测学生的学习效果，。通过巡视，查看学生的学习难点，及时的点拨和指导学生存在的问题，到课堂结束的时候，学生能够大部分掌握所学内容。通过对于所存在的问题的讨论，学差生也能树立初步概念，形成自己的解决方案。整堂课取得了良好的效果。