五月份理论学习材料

一、导入之美。

语文学习是在教师指导下的充满丰富多彩的情绪和情感的认识过程，灵动的课堂应该充满激昂的学习情感。或运用磁性的语言，或借助直观的图片，或利用多媒体演示，把学生带到课文所描绘的情境中去，让学生“触景生情”，使学生如入其境，如见其人，如闻其声。

二、生成之美。

灵动的语文课堂应该是自由灵活的、预设与生成和谐统一的课堂。在课堂教学过程中我们应该以生为本，及时调整教学方法，而不是按着自己的预设一成不变地牵着学生走。要让学生真正成为课堂的主体。体现了新课改的精髓，将课堂学习变成学生放飞思维、展现自我的场所；也是教师创造性地运用教材、组织教学的能力体现。让语文教学逐渐走向质朴和真实；实现课堂教学的高效性。

三、合作之美。

自主，就是主体主动地进行学习，在课堂上让学生自主选择学习方法，自主地选择学习内容，让学生个性化地学习。合作，不仅指生生之间，师生之间通过分工、交流，互为资源地进行学习。新式的积极互动充满活力的课堂离不开合作。特别是我们的模块教学，合作尤其重要。在教学中可以选择学生感兴趣又有争议的部分去合作，生生互动，互帮互助，共同进步。

我们的语文课堂教学不但要求“实”，更要有“灵动的美”。“实”是语文基本功，而“灵动的美”则是教学艺术。孩子们没有了紧张的担忧，充分地动起来，才能使我们的语文课堂充满诗情画意，成为高效的语文课堂。