4月反思徐新瑜

《理想的居住环境》教学反思 

“理想的居住环境”一课属于“综合·探索”学习领域。这课旨在了解人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。教学中定位于自己周围的居住环境，可以畅想未来的居住环境，还可以发出“拯救地球，创造理想居住环境”的呐喊。表现形式是平面绘画创作表现。

五年级的学生有一定的绘画、制作的能力，在造型、色彩、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环境保护等相关知识也有初步的了解。但是，多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意。这就更加显得欣赏对比，审美体验的教学环节的重要。比较总是能让人有所收获。

通过直观地欣赏自己生活的土地糟糕的居住环境, 不仅培养学生学会观察的意识，还能引发学生对美好居住环境的向往。通过比较不同的居住环境，初步感受不同的居住环境给人们带来的不同影响。使学生认识居住环境的重要性。在欣赏优秀作品中，赏析作品的构图、构思，色彩的丰富多样。欣赏范作中，采用画家作品和学生作品，在画家作品中与大师亲近，在同龄人作品中让学生感到无距离感，觉得这样的作品我也能画，增强学生信心，激发其创作热情。教师指导过程中，在技能创作领域给予更多的关注，及时引导学生发现作业中的闪光点。