美术理论学习摘记及反思（6月）——承叶

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题  目

浅谈小学美术教学如何渗透环保教育

作者

李琳

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文章要点摘录

    摘要：浅谈针对小学美术教育如何渗透环保教育的意见和见解。要想通过小学美术教学渗透环保教育，必须充分理解小学美术学科的思想教育内容；要想通过小学美术教学渗透环保教育，必须要认真分析小学美术教学的环保教育因素；要想通过小学美术教学渗透环保教育，必须要不断探究小学美术教学的环保教育方法。

    关键词：教育教学  小学美术渗透 环保教育  论文

    新编《全日制义务教育美术课程标准》明确指出，中小学美术教学要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及其责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。根据这一教学要求，作为一名小学美术教师，近年来，笔者深入挖掘了全套教材之中的环保因素，并在美术教学渗透环保教育方面大胆实践、勇于探究，切实使学生在学知识的同时长见识，在长见识的同时受教育，热爱自然、保护环境、创造美好生活的意识明显增强。

    下面，笔者根据《全日制义务教育美术课程标准》有关精神，结合个人近一个时期的专题研究情况，针对小学美术教学如何渗透环保教育问题，浅谈一下个人的意见和见解：

    一、要想通过小学美术教学渗透环保教育，必须充分理解小学美术学科的思想教育内容。

    小学美术教学具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是学生必修的艺术课程，在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。自然教育、环保教育是美育的一个重要组成部分，具体实施过程要重在滴滴渗透、潜移默化，切忌空洞说教，就事论事，渗透到每一个教育内容，默化到每一个思想情节。因此，必须首先要理解把握好小学美术教学蕴含的思想教育内容，个人认为突出体现在以下五个方面：

    1、突出体现在陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。小学美术学科的一个最基本的品质就是丰富的情感性，其实这也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术教学能够增强学生对自然和生活的热爱及其责任感，并能够培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力。

    2、突出体现在引导学生参与文化的传承和交流。美术是人类文化最早和最重要的裁体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过小学美术课程的教学，有利于全体学生熟悉美术的媒材和形式、理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。

    3、突出体现在发展学生的感知能力和形象思维能力。众所周知，感知觉是思维的必然前提，形象思维又是一种重要的思维方式。在学校体系中、在学生学习中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而小学美术教学则能更多地让学生接触实际事物和具体环境，以此逐步培养学生对周围环境的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。

美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

    4、突出体现在学生的创新精神和技术意识。创新是每一个人必须具备的心理品质之一，美术教学过程的情趣性，表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。

    5、突出体现在促进学生的个性形成和全面发展。美术教学包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，对促进人的个性形成和全面发展方面具有独到的作用。

体   会

教育是学习、熟知人类积累的文化遗产，从而了解人类文明史的进程，体验人类文明的光辉，让学生从中获得人类创造世界的精神力量。这正是素质教育要我们达到的美好的境界。以美为境界，让学生受到美感的陶冶及完美人格的培养，可走出一条实施素质教育的路来，因为美能激智，美能冶情，美能育德。因此，我们的教学不仅是为了使学生增加知识，还为了丰富他们的精神世界。

现代教育强调学生的主体地位，学生不仅仅是被教育的对象，他们更应是教育过程的平等参于者、合作者。为此，在整个教学过程中，我都设法发动和吸引学生参与。 我要求有条件的学生在电脑上搜集利用废旧物制作的各种美术作品，同时还要在课堂上进行交流，谈个人的所见所感，并尝试分析其制作方法。

由于学生已具备了很强的求知欲，所以，她们主动要求参与搜集各种废旧物，并进行集体分类清理。