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“尚美课题”课题组活动
时间：2016.10.20
地点：二楼会议室
参加人员：（核心组）吕晓梅 苏梅玉 周志兰 张春燕 朱新辉 吴迎春 吴银兰 卞雅君 张芸 朱雯婷 刘丽 殷文宇
（校级）周文英、吴月静、姚亚琴、许月皎、张瑜、程凤娇、姚海燕、査文兰、周锭、陆明霞、顾海艳、芮丽杰、王晓霞、陆双英、李晓燕、谢丽、李军伟
活动内容：
一、主持人：各位老师交流自己学习的心得，谈谈自己对尚美课堂的认识。
二、各位老师交流学习体会。
张春燕：“尚美课堂”各年段课堂总体要求：
1、“尚美课堂”要实现新课程改革的五大观念转变：
课程观由文本向体验转变；
教学观由单纯传授向促进学生发展转变；
教师观由讲学向导学转变；
学生观由被动向主动转变；
学习观由学会向会学转变。
2、尚美课堂：“以美优教”
（1）、以美优教：做到“十美”，但“不以美代教”：
教学设计美；
教学内容美；
教学方法美：
教学情景美；
教学语言美；
教学教具美；
教学板书美；
教学教态美；
（发自内心的微笑）
教师服装美；
教师心灵美。
板书装扮课堂美的要求
布局美；简洁美；字迹美；色彩美。
（2）、尚美课堂要求做到“八个优化”：
优化教学目标、体现多元性；
优化教学过程、体现开放性；
优化教学环境、体现民主性；
优化教学手段、体现多样性；
优化教学内容、体现时代性；
优化教学方法、体现互动性；
优化教学时空、体现广泛性；
优化教学评价、体现发展性。
（3）尚美课堂要求做到“八个给一点”：
给学生一点空间，让他们自己往前走；
给学生一点条件，让他们自己去锻炼；
给学生一点时间，让他们自己去安排；
给学生一个题目，让他们自己去思考；
给学生一个机遇，让他们自己去抓住；
给学生一个冲突，让他们自己去讨论；
给学生一点权利，让他们自己去选择；
给学生一个问题，让他们自己去创造。
3、课堂评价要坚持“以学论教”
教师基本素质：包括语言、教态、板书、知识、能力（组织能力、亲和能力、应变能力）
课堂上学生状态：参与状态、交往状态、思维状态、达成状态。
用“学情”来衡量“教情”。
教师要由关注“自己的教情”到关注“学生的学情”。用正确的课堂评价引
导教师的教学行为。
朱新辉：尚美课堂应该微笑的。
高尔基曾经说过：“你能不能在人身上激起一种荡涤灵魂的乐观的笑呢？”在高尔基看来，微笑不仅是宣泄感情的方式，更是一种人生态度，一种荡涤灵魂让人“笑”对人生的态度。很显然，我校的做法是具有积极意义的，我也努力在实施自己的微笑教育。
小学生是未成熟的人．是发展中的人，他们的内心世界是极其脆弱的，他们渴望教师真爱的滋润，需要教者关爱有加，呵护备至。苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱了，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。孩子的童心，童真、童趣要好好保护，任何形式的简单、粗暴、冷漠、体罚．都是对孩子的美好而脆弱的生命的践踏，因而三是不道德的教育行为；教师的一言、一行、一举一动都课能在学生们的心底留下深深的投射，教师要学会用心去呵护每个孩子的心灵。
卞雅君：我们的尚美课堂是基于和谐课堂、有效课堂而提出来的。因此，我认为，这对我们老师提出了比较高的要求。学生怎样学，愿学，乐学，也就是能够达到情感的愉悦性，是课堂教学中必须时刻注意的问题。因为学生主动参与课堂学习最常见、最主要的活动便是课堂上的发言。如何抓住学生发言中的有效信息，进行课堂教学的引导，是教师必须突破的问题。教师对学生问题的评价，应该是很实在的，可以既是对回答问题学生的肯定，又是对以下回答问题同学的启发。当学生的回答局限在一个方面时，要及时引导他们向另一个问题思考。又要善于给学生树立示范性的榜样，让学生观察同伴成功的经历，增强解决问题的自信心。这样，学生就会从自主参与中获得情感的愉悦性。
周锭：尚美课堂中的老师应该这样：
1、展示预设之美。
美的课堂凝聚着教师对教学的理解、感悟和教育的理想、追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神，是教师生命力的载体和再现，它是教师构思教学的过程，它是教师教学过程中的创造性劳动。它不是对课堂情景进行面面俱到的预设，它只描述大体的轮廓，它只明确需要努力实现的三维目标，它给各种不确定性的出现留下足够的空间——并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机。
2、完善生成之美。
美的课堂不是一出已经定稿的剧本，它一直处于自我校正、自我完善的动态发展之中。它是课前构思与实际教学之间的反复对话，是一次次实践之后的对比、反思和提升，至少，它的重要意义并不体现在课前的一纸空文，而是展现于具体的教学过程、情境和环节之中，完成于教学之后。它始终充满悬念，因而可能不断产生令人激动的亮点。惟其如此，它才能与教学现实融合，并因此而丰富自己，获得旺盛的生命力，才有可能凝炼为可供愉悦对话的文本。
三、主持人：通过学习，大家对“尚美课堂”的认识又进了一步，尚美课堂的要求，尚美课堂中的学生和教师是怎样的，希望大家在自己的课堂中实践，下次，我们就来谈谈自己在尚美课堂中的是如何凸显愉悦、开放、参与这些特征的。
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