9月份课堂学习记录单（王暑雅）

执教者：王暑雅

时间：2016.9.7

领域范畴： 数与代数

（运用几何直观的方法、步骤，附照片）

活动过程

    出示题目：小军穿了8个彩珠，芳芳穿了12个彩珠，要让两串彩珠同样多，你有什么办法？

    解题思路：结合直观操作，通过追问和进一步的说理，引导学生利用直观明确是怎样做的，以体会其中数量间的联系。 明确小的数量添上相差的部分，就等于大的数量；大的数量去掉相差的部分，就等于小的数量。

反    思

为了学生能更好地理解算理，我在课中设计了动手操作环节———“用圆片摆一摆”。这样设计，不仅能培养学生的动手、合作与交流的意识，而且能用更直观的操作解决问题。借助直观操作，感受在大小两个数量里，小的数量添上相差的部分，就等于大的数量；大的数量去掉相差的部分，就等于小的数量。这样的教学可以帮助学生获得解决这类问题的直接经验，让学生在头脑中形成让大小两个数量变得同样多的直观表象，也可以发展学生的形象思维和抽象思维。进而理解是谁和谁比、谁是多的、谁是少的、从具体形象的图中抽象出数量关系、真正理解两个数量关系之间的联系奠定良好基础。