四月份理论学习与反思（王丽琴）

四月份理论学习与反思

<阅读书目>《小学语文课堂教学中语言文字训练新架构的实践研究》

<摘录反思>

抓空白点，激思练语

在文章的空白处，教师有意识地创设话题，能激发学生的想象与思维，建起一座与文本沟通的桥梁，并在表达中逐步增强运用语言的能力。

（1）抓语言空白处

课文中人物的语言常常出现不完整，甚至略去不写的情况，由此造成人物语言的空白。抓住空白点创设话题，引导学生思维、表达对训练学生的语言应用能力是有效的。

（2）抓结尾空白处

许多文章在结尾处总给读者留下想象回味的余地，教师可以抓住这个空白点创设话题，训练表达，也是一种可行的训练语言的好方法。

（3）抓细节空白处

不少作品都有细节空白处。抓住这个留白处，创设话题，让学生对此扩展加工，使其具体化、形象化，同样是一个不错的语言训练点。

（4）抓插图空白处

教材中配有不少插图，不仅浓缩了课文内容，而且将观察方法、思维训练隐含其中，可让学生先按顺序、有重点地观察插图，再进行说话练习。

【反思：】

叶圣陶先生曾经说过：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”可见，要提高学生的语文素质，以适应社会发展的需要，就必须从入学时就注重加强学生的说话训练，使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。