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[课题]：苏教版一年级第二册《蘑菇该奖给谁》第一课时
[教材简解]：《蘑菇该奖给谁》是（苏教版）一年级下册的课文。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔去参加跑步比赛，小白兔与骏马赛跑，落在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔的这个故事。故事告诉小学生要有勇气，敢于和强手竞争，才能显示出真正的本领。全文以对话的形式叙述，图文并茂，趣味性很强，很适合小学生的口味。
[目标预设]：
1.借助拼音初读课文，在读通读顺的基础上，能初步读出对话时的不同语气。
2.教学田字格中的3个生字，能准确美观地书写这三各生字。能理解由生字组成的词语。
3．让学生懂得：只有敢于和高手竞争，才能显示真正的本领
[重点、难点]：
教学重点：识记3个生字，能准确美观地书写这三各生字，并能理解由生字组成的词语。在读通读懂读顺的基础上，初步读出文中不同的语气。
教学难点：理解兔妈妈说的话“他敢和高手比呀！”能知道其中的道理。
[设计理念]：
1．老师能根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2．努力培养学生的实践能力，教师在课堂上应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
[设计思路]：用谜语故事的形式引入，激发孩子的学习兴趣。首先让学生读准字词的发音；再引导学生从兔妈妈和小黑兔与小白兔的对话入手读课文。读课文的过程中引导孩子们进入文本角色，让他们积极思考，指导孩子根据课文内容感悟并体会人物心情，读出不同的语气，加深对课文的理解。初步培养学生敢于和高手挑战的品质。
[教学过程]：
一、 谜语导入新课。
1、谜语导入：老师来出个谜语，小朋友听好啊。
“像伞不是伞，生在阴雨天，拿来做菜吃，美味有营养。”是什么呀？(贴蘑菇图)
2、情景导入：今天老师带着你们一起去一个美丽的地方，这是一个美丽的大森林，这里有很多蘑菇，也住着兔妈妈一家，兔妈妈有两个可爱的孩子，一个是个小黑兔，另一个是小白兔。一家人过着其乐融融的生活。清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？
3．揭示课题,老师板书 蘑菇该奖给谁（贴题）？
二、初读课文，感知内容
1．请小朋友们打开课本自己借助拼音读课文，选择自己喜欢的方式，可以轻声读，高声读，还可以邀请你的同桌和你一起读。要求：把课文读通顺、流利。
2．读通顺后请你给课文标上序号有几个自然段。
学生交流。
三、学习课文，指导朗读，悟情明理
（一）
1、指名读：第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。
你觉得他读得怎样？他哪个词没有读好？
2、小朋友，你们看，老师这儿也有个大的蘑菇，（教师出示画的大蘑菇）我要奖给今天最出色的学生！这个蘑菇可真有趣，它里面还藏着一个词（把蘑菇翻过来）
出示“嘱咐”，谁来读好它。
3、体会“嘱咐”，你知道是什么意思吗？解释词语意思。
老师说：早上，你背着书包独自一人去上学的时候，妈妈会对你说什么？在你上学的时候，妈妈会对你说，上课要认真听讲啊，是怎么说的？你去外面一个人玩时，妈妈会对你说什么？星期天，妈妈有事外出，你独自一人在家时，妈妈又会说什么？你一个人过马路的时候，你妈妈又会对你说换什么呀？
4．对，长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。齐读。
5．兔妈妈告诉两个孩子要干什么？师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？
课件出示妈妈说的话：谁来学妈妈的样子读读这句话？生读。
师：请你给大家读一读，好吗？
师：读得真好。我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？
读的好的，老师也奖他一个大蘑菇。
（二）、学习第2、3、4自然段。
1、夕阳西下，兔妈妈回来了，采了一大篮的蘑菇，于是，兔妈妈要发奖品给两个孩子，可是发奖品要有条件的，什么条件呢？
让学生回答，生自读课文。
2、它们今天谁跑得最出色？请你们快快打开书本，读读课文第三、第四自然段，等一会儿告诉我。（男女生分别扮演小黑兔和小白兔）
ａ、小黑兔，今天你跑得怎么样？
ｂ.（出示课件）师随着学生回答出示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名。”
ｃ、第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么样？
ｄ、很高兴，脸上应该笑眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？
ｅ、你得意的时候会怎么样？
ｆ、奥，你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗指名读。
师：多得意的小黑兔呀！当小黑兔的小朋友站起来齐读。
3、①：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天跑步跑得怎么样？
②指答，随着学生的回答出示课件：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”
③你落在后面心情怎么样？
④你能难为情地把这句话读一遍吗？
师：不错，有难为情的样子了。小白兔齐 读。
4、出示课件，比较句子。
你愿意奖给谁？为什么？学生交流。
5、我想和小朋友一起来读一读2、3、4自然段。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话行吗？
（三）、学习第五、第六、第七自然段。
1、兔妈妈哪个宝宝都爱，也很公正。知道了你们的结果，兔妈妈还得问一句：孩子们你们都跟谁比赛啦？别着急说，先轻声读读第五、第六、第七自然段，再告诉老师。生轻声自读。
师出示小黑兔，问：第一名的小黑兔，告诉妈妈，你跟谁比赛啦？
（出示课件）随着学生的回答出示小黑兔和乌龟赛跑的场面：小黑兔你赢得轻松吗？
师：有没有哪只乌龟超过你？奥，是所有的乌龟都跑不过你。
出示课件：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。
师：哪只小黑兔再来读一读。大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？
2、小黑兔的情况妈妈已经了解了，（出示课件）那小白兔，你呢？你跟谁比赛了？
师随着学生的回答出示小白兔和骏马赛跑的画面：啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？你跑得时候尽力了吗？
师指着画面说：你虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。小白兔，是这样吗？
3、小白兔，别灰心，你再告诉我一次你们是怎么跟骏马赛跑的。
4、愿意做小白兔的学生一起读。
5、出示课件，比较句子：你愿意奖给谁？为什么？
（四）、学习第八、第九、第十自然段。
1、师：小白兔，我的好孩子，妈妈要亲亲你，我还决定把这个最大的蘑菇（指着大蘑菇）奖给你。小黑兔会同意吗？
师随着学生的回答出示句子：小黑兔不服气地问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”
师：不服气的小黑兔一起来说说你们的理由，生齐读。
师：对呀，明明是小黑兔得了冠军，妈妈为什么不把大蘑菇给小黑兔，而要给小白兔呢？同桌赶快交流一下。
2、生同桌交流：自由发言。
师：孩子们，说得这么多，到底什么是“高手”呢？
师：那课文中的高手是指谁呢？（指骏马。）骏马是什么高手呢？生：骏马是跑步高手。
师：是呀，骏马是动物中跑得很快的，小白兔敢和骏马比赛真了不起！小黑兔，现在你们服气了吗？（生回答服气了。）妈妈把大蘑菇给小白兔是因为他（出示句子：敢和高手比）引读。
师：小白兔，你们现在还难为情吗？妈妈把大蘑菇奖给你，是因为你（引读：敢和高手比）。
师翘起大拇指：你敢和高手比真勇敢，真了不起！妈妈相信你会越跑越快，成为真正的跑步高手的！你应该得到这个最大的蘑菇！（师贴蘑菇）
分角色朗读课文
师：小朋友，你们也想来当高手吗？我们来分角色朗读课文，比比谁是朗读高手？指名3人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈（戴头饰）。
四、总结全文，深化主题。
１、小朋友，故事我们都知道了，你们从故事中明白了什么道理吗？
２、在我们班里，也有许多高手，都有谁呢？他们分别是什么高手？有许多学习、劳动、纪律的高手，（指名说）
师：我们平时就要敢于和这些高手比，一时落后了也不要放弃，你只要朝着这个目标一直努力，一定能学到真正的本领，一定能成为生活中的强者，得到属于你的那个最大的蘑菇！
五、学习生字。
过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？它呀就是写字高手。
1．出示“乌、军、敢”三个生字，你们能超过他吗？
2．指名领读，为生字找朋友（即组词）。
3．你有什么好的方法来记住这些字？（学习新的偏旁：秃宝盖。）
跟着老师来书空
你想提醒别人注意什么？教师范写（教师重点指导“敢”的笔顺）。
4．翻开笔顺表，自学笔顺。学生书空。
5．学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。
6．反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。
板书
蘑菇该奖给谁
小黑兔 第一
小白兔 后面 贴（蘑菇图） 因为它敢和高手比
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