《槐乡五月》案例加反思（邵春玉）

21槐乡五月（第一课时）教案

三河口小学     邵春玉

教学目标：

1、掌握课文的一类生词，会读课文的二类词语。积累课文中“白茫茫等”ABB形式的词语、表示香的词语。

2、学生读通、读顺课文，初步感受槐乡的美。

3、了解每小节的大意和课文的主要内容。

一、激趣导入

还记得二年级的水乡歌，水乡什么多？水多。水多的地方叫水乡，茶叶多的地方叫茶乡，橘子的地方叫橘乡，那槐树多的地方叫槐乡。

教师板书“槐乡”，指导“槐”字。

五月，槐乡的槐树开花了，你看，（出示图片，）一片雪白，芳香扑鼻。张老师愿意做导游，带大家去看一看。准备出发。

二、教师范读

1、同学们听了有什么感受？作者又是怎么用一句话来赞扬的呢？

出示中心句：（五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。）

2、学生齐读。

三、学生朗读课文

1、槐乡的五月是这么美，同学们赶快自己看一看，读一读吧。

要求：把生字读准，句子读通。碰到难读的句子多读几遍。

四、检查朗读

（一）两组词串：

1、第一组：多音字：好客  发辫   旋儿

这三个词语中都藏着多音字，你们能读准吗？

（指导方法：根据意思来确定多音字的读音）。

2、第二组词语：酿蜜、醇香、浸在、熏醉、俊俏、一小罐、

（指导读书方法：读书时碰到平时接触比较少的词语要要多读几遍，字字读准。）

（二）、五星级难度的词语解决了，其他的词语我们放到课文中来读。那五星级难度的句子你会读吗？

1、出示难句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。

（这个句子张老师都读了好多遍才读流利，敢跟张老师比一比吗？）学生练读。指明读好长句的注意停顿。

2、这个句子张老师读起来特别带劲，觉得特别有味儿。你们读读看，觉得很有意思吗？学生练读，指名读。

（1、）挎走，你会做动作吗？学生做动作来理解“挎”。

（2、）香，课文中还有不少表示香的词语。同学们赶快找一找。

教师出示（ 清香、醇香、浓香、香海、香喷喷、香气扑鼻）

（指导积累方法：词语归类，容易记忆，方便运用。）这课文里还藏着几类有趣的词语内。瞧，白生生，喜盈盈，还有吗？

教师出示：白茫茫、白生生、甜丝丝、傻乎乎、喜盈盈。

这样积累，同学们能做个词语的小富翁了。

（3、）同学们能发现这两句的小秘密吗？看看谁的眼睛最亮？

（句子整齐，读起来带劲。）

（4）师生对读。看同学能不能跟上张老师。

3、除了这里，还有这样形式整齐的句子呢。同学们能找到吗？

出示：吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。

同桌读一读，看谁能读的让他流口水。

请同桌推荐来读。

五、朗读课文，了解大意。

1、难词、难句都会了，课文不成问题了。谁愿意来读第一小节。

指名读，这一小节向我们介绍了槐花的什么？用一个字来概括。槐花的（多、美、香、白）

2、读第二节。概括段意：槐花饭很好吃。

3、读第三节。概括段意：槐乡的孩子很快乐。

4、读到了这里，我们情不自禁地说：齐读最后一节。

六、总结课文，练习说话。

课文读到这里，相信你们对槐乡五月留下了美好的印象。来，说说你的印象，可以用自己的话，也可以用书上的话。

五月，是槐花飘香的季节，（                        ）。

五月，是槐乡孩子的季节，（                        ）。

教师总结：今天，张老师和同学们走进美丽的槐乡，感受了槐花的多、白、美，香，品尝了香喷喷的槐乡饭，认识了快乐的槐乡孩子。这么美丽的景色是作者怎么写的，我们下堂课继续学习。

六、学习生词。

1、出示生词。

这些生词相信大家都会读了。齐读一遍。

现在不出声，眼睛读一遍，用心记住它们。

2、你看哪个字最难记，我们一起来写一写。

3、学生说，教师范写。学生写字。

七、布置作业：

1、根据词语归类的方法积累课文词语，抄写一遍。

2、美美地朗读课文。

附板书：

  一、槐花香、多、白、美

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。    二、槐花饭香

                                           三、槐乡孩子乐

    反思：

《槐乡五月》是一篇散文，作者以优美抒情的语言，描绘了槐乡五月洋槐花盛开的动人景象，抒发了对美好生活无比热爱的思想感情。课文第一段，描绘了槐乡五月到处盛开着洋槐花的情景。第二段，设想中走进槐乡的小朋友定会闻香沉醉，受到热情接待的情景，第三段叙写孩子们用槐花装点自己。最后一节总写五月是槐花瓢香的季节，是槐乡孩子的季节。作者巧妙地将槐花与孩子融为一体，既赞美槐花，又赞美人。

生字新词的教学中，我有意识地将生字和新词进行归类学习，教学目标十分明确，学生学习时自然顺畅，一步到位。在学习生字时，请学生对照预习导航进行交流提醒。自学，让学生记得更深刻。词语的学习我分为四组，第一组都带有“槐”字，体现课文特色；第二组都带有“香”字，体现槐花的特点；第三、四两组都是来自课文中的一些叠词，读来很上口，对下面的读文很有帮助。另外，课文中还出现了一些长句子，这些长句子要花时间读好，才能进入对课文的理解。教师举一例来进行朗读示范，其余则让学生自己在课文中去练习。初读课文之后，让学生对课文有个初步印象，找寻课文的中心句，为下面的学文作准备。

教学重点段落第一节时，我把这一段分为三块来进行处理：放眼赏花、侧耳倾听、闻香沉醉。每一块的处理又有着重点：教学前三句话，意在让学生感受课文中准确形象的比喻；教学中间几句，意在让学生感觉课文诗一般的语言；教学后两句话，意在让学生感受槐花别样的香味。在本段教学中，我也注意到让学生体会并积累本文的叠词“山山洼洼”、“坡坡岗岗”、“白生生”、“白茫茫”，这样的一系列词语，我通过变化，交换等方式，引导学生仔细品味，感受槐花的多、白、鲜嫩，学生也在这样的细品当中，读出了自己的感悟。