第三册语文课文言语实践活动设计

1、秋游

同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

学用“有的……有的……还有的……”练习说话

句式练习：有的      ，有的      ，还有的

。

1、齐读课文的第四小节，体会“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下？

2、提供句式练习说话。

（1）在操场上，小朋友们有的      ，有的      ，还有的      ，大家玩得多开心哪！

（2）放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的      ，有的      ，还有的      ，多      ！

３、讨论交流：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时……

2、再见了，北京

3、英英学古诗

对话

当学生已能熟读课文，理解诗意之后，让他们分角色来演一演，进行一场祖孙俩的对话，更加理解课文

创设情境体验角色同桌练习对话

四．创设情境体验角色

师：课文学完了，文中的英英学古诗学得多好呀，你们想不想学着英英和奶奶的样子也来演一演啊！

（生在座位上先与同桌练习对话，要求把话说正确、说连贯。）

师：老师也非常想做一做文中的奶奶，谁愿意与老师合作来演一演英英？

（师指名一学生与老师角色示范引路，而后指名学生上台来演一演，）

师：作为导演你观看了表演后有什么要对他们说的吗？（生可以从说话的语气是否自然、流利来评价，师引导）

4、乡下孩子

第二第三段

联系生活实际，展开学生的想象力。

句式练习：

拾一串稻穗，

采一束鲜花，

,

师：乡下孩子除了会挖野菜、逮小鱼，看图想象一下他们还会干什么？引导学生进行思维拓展。

例：割一把青草，馋坏了美丽的白鹅。

拾一串稻穗，             

采一束鲜花，            

          ,            

5送给盲婆婆的蝈蝈

第一小节

“乐呵呵”、“喜滋滋”一词，写出了“我”快乐的心情。

积累背诵表示开心的ABB式的词语。

1、 读读第一小节，思考：

“我”的心情怎样？你从哪些词语读出来的？

2、 指导朗读。

3、 你还知道哪些ABB式的词语可以表示开心？

积累：笑呵呵  乐陶陶 笑眯眯

     美滋滋 笑哈哈……

6一株紫丁香

课文内容

课文用儿童化的语言，表达了孩子们老师的赞美、感激之情。

1、学会用概述的方式，理解课文内容。

2、积累赞美老师的诗句。

1、总结概述

（1）我们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？

（2）交流

（3）句式概述：

我们把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了让_____和你_____，让_____帮你______，让_____感谢你_______。

2、回忆老师为你所做的事情。

3、积累背诵赞美老师的诗句：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。——秩名《对联》

7有趣的发现

课文第三自然段

达尔文的发现很有价值，但是，他探究答案的过程，才是每个人应该学习的。而此种现象产生的原因，也是学习的重难点。

1、理解“反复”、“终于”，会用它们说话。

2、句式说话，理解文本内容：

没有翅膀的昆虫因为________，

所以__________；

翅膀特别大的昆虫因为_________，

所以___________；

翅膀小的昆虫因为_________，所以__________。

1、这个“有趣的发现”是指什么发现？读读课文，画出句子。

2、指名读句子，理解。

岛上有_____的昆虫，有______的昆虫，没有_____的昆虫。

3、探究原因：

（1）为什么会出现这样的现象？思考，画出相关句子。

（2）交流，逐句朗读。

（3）“因为……所以……”句式填空：

没有翅膀的昆虫因为________，所以__________；

翅膀特别大的昆虫因为________，所以___________；

翅膀小的昆虫因为_________，所以__________。

4、达尔文是找到答案容易吗？你从哪些词语读出来的？

理解第三小节第一句话。

8小鹰学飞

它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！“

“已经”一词，写出了小鹰认为自己会飞后的喜悦、骄傲之情。

练习用“终于”一词说话。

1、小鹰跟着老鹰飞到大树上面,小鹰会怎么样?又怎么说?

2、小鹰说这句话时,心情怎样?从哪些词语可以看出？（“高兴”、“喊”、“已经”“啦”）

3、指导朗读：重读“已经”

小鹰以为自己已经会飞啦，多开心呀！小朋友，你已经会干什么了呢？指名用“已经”说一句话。

4、启发：从各个方面练习用“已经”说话。

9、青蛙看海

反问句与陈述句的转换

通过句式转换感受反问句的语气特点，为理解文本内容做准备

课堂练笔：不过你登上山顶，怎么能看到大海呢？

你不登上山顶，是看不到大海的。

读一读，想想有什么不同。

1、理解课文内容。

2、（1）“山这么高，青蛙不登上山顶，能看到大海吗？”理解内容，感受山高。

（2）明确文本句式是问句。

（3）师述：像这样的问句，我们还可以这样说：“不登上山顶，是看不到大海的。”

（4）把两句放一起，好好读读比较不同之处。

    （5）总结，用反问句是加强语气。突出山真的很高。

3、 实践练习：

生活中，我们有时为了加强语气，也会用上反问句。

水这么深，蚂蚁不乘船，能过去吗？（突出水很深）

10、狼和小羊

反问句与陈述句的转换

通过句式转换感受反问句的语气特点，为理解文本内容做准备

课堂练笔：读一读，比较感受句式特点：我怎么会把您喝的水弄脏呢？

我不会把您喝的水弄脏。

1、品读想象，感悟狼形象：凶恶，不讲道理，一心想吃小羊。体会小羊温和。

2、出示句子

3、读一读，比较二者的不同。（1）反问句有问号，陈述句有句号。（2）从反问句中体会出小羊心中的无奈。

4、同类型句式练习：我怎么会把您的椅子弄脏呢？

小明怎么会看不见呢？

11、狐狸和乌鸦

丰富的提示语

不同内容的提示语反应人物内心的想法。

读熟文本提示语内容的基础上，初步学会填一填简单的句子（把句子说具体）

1、句子复读机：

狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

2、短句伸长：

他（    ），对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”

狐狸（   ）说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮！”

3、动作理解“眼珠一转”和“摇摇尾巴”

4、齐读。

5、其实，这些动词都能把狐狸想吃乌鸦嘴巴里的肉，而故意骗乌鸦的心理表现出来。

6、像这样的句子，其实狐狸还说了好多呢！

狐狸（   ）说：“亲爱的乌鸦，您和您的孩子现在住在哪儿啊？”

12、要好好学字

他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。

1、描写人物样子的句子。

2、同时介绍两个人物的方法。

句式练习：

他们一个叫    ，

      ，个子   ；

一个叫    ，

      ，个子   。     

1、找出描写安定宝和刘长贵句子，读一读。

2、看图理解“个子高”“个子矮”。

3、总结：介绍人物时，我们也可以这样说，再读读句子。

4、以班级中你的好朋友试说：他们一个叫    ，      ，个子   ；一个叫    ，      ，个子   。

5、同桌来说一说。

13朱德的扁担

课文内容

通过人物的穿戴来简绍人物

课堂练笔：老师戴着（    ），脚上穿着（    ），走进了教室。

今天，小红头上戴着（   ），穿着（   ）蹦蹦跳跳地走进了教室。

1、找出描写朱德同志的穿着的句子。

2、明确通过人物的穿戴来简绍人物的方式。

3、实践练习：

老师戴着（    ），脚上穿着（    ），走进了教室。

今天，小红头上戴着（   ），穿着（   ）蹦蹦跳跳地走进了教室。

14梅兰芳学艺

经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。

练习本领，采用这样的句式。

句式练习：

通过勤学苦练        ，我终于         。

1、读读这句话

2、看图理解“勤学苦练”“终于”，感知梅兰芳学艺的艰苦。

3、联系生活说说，句式练习

通过勤学苦练        ，我终于         。

15大禹治水

课文内容

想象说话，感知大禹治水的不易。

课堂练笔：禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面扑来         。

    禹在深山密林里查看地形，一只高大的黑熊向他扑来         。

    禹所带的干粮吃完了，他只能         。

    山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬峭壁，突然         。

1、朗读课文内容。

2、理解大禹治水吃尽了千辛万苦。

3、 实践练习：

禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面扑来         。

    禹在深山密林里查看地形，一只高大的黑熊向他扑来         。

    禹所带的干粮吃完了，他只能         。

    山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬峭壁，突然         。

16孔繁森

课文内容

通过想象表现人物

曲尼生病住院了，______________。

曲印犯了错误了，______________。

曲印学习退步了，_______________。

小贡桑尿湿了床，_______________。

出示第三句。

（1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿

（2）小朋友，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？

（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

出示：

曲尼生病住院了，_____________________________。

曲印犯了错误了，_____________________________。曲印学习退步了，_____________________________。小贡桑尿湿了床，_____________________________。

选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的？用自己的话说一说。

（4）交流说话。

（5）孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读来赞美他？

个别　评议　个别　齐读

17登鹳雀楼

古诗的特点

理解古诗大意

你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？

1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。）

2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。

3、读一读前两句来。

4、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？

5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？

6、从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。

18青松

古诗的特点

理解古诗大意

练说全诗的意思

1、引导理解诗句。

大雪压青松，青松挺且直。

压：重压。

挺：直立而高耸。

且：而且

指名说说一、二行的意思。

结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。

学生练习读一、二两行。

要知松高洁，待到雪化时。

“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）

“待”是什么意思？（等待，等到）

“化”是什么意思？（融化）

指名说说三、四两行的意思。

大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。

2、出示雪融化以后的青松图，指名说说这时青松的样子。

指导朗读。（要读出赞、自豪的感情）

3、练说全诗的意思。

自由练说，同桌互说，指名说。

4、小结全诗。

19小动物过冬

一天，三个好朋友聚在了一起，商量过冬的事。

句式训练

你能用“商量”说一句话吗？

1、师过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友聚在了一起，看看他们在干什么呀？（出示课件）

2、指名读第二自然段。

3、出示“商量”，读。什么叫“商量”？小朋友，你有没有和谁商量过什么事？（指名说。）

4、小动物到底是怎样商量的啊？

5、你能用“商量”说一句话吗？

20、美丽的丹顶鹤

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

用连词“不论——，还是——，都——”写了丹顶鹤姿态的高雅美。学生对句式、“高雅”一词都缺少体会。

1、积累表现丹顶鹤动作姿态的词语。

2、学习用“不论        ，还是      ，都          ”说话。

1、理解“引吭高歌”和“高雅”

2、齐读。

3.其实，丹顶鹤还有许多种美丽动人的姿态，谁能看着图说说，它在哪里干什么？

（随机概括：翩翩起舞、悠闲散步、水中觅食、追逐嬉戏、抚育孩子、梳理羽毛）

4、你涂色的丹顶鹤是什么姿态？

5、句式练习：丹顶鹤不论是            ，还是            ，都显得那么高雅。

21、水乡歌

水乡什么多? 歌多。 千首歌, 万首歌, 大船小船装满歌, 唱咱水乡新生活!

模仿文中的诗的语言说一说儿童眼中的水乡。

句式练习：

水乡什么多？

__________多，

千____，万 _____，

_______________。

1、水乡值得歌颂和赞美的还有很多很多,看!（出示图片）

2、看图说一说，你看到了水乡的什么？（桥、荷花、鱼......）

3、现在请同学们当当小诗人,选择一种喜欢的景物自由的说一说。出示：

水乡什么多？

__________多，

千_______，万 _______，

______________________。

22、云房子

不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着，有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只能住进一只小麻雀。

1、描写云房子的比喻句。

2、前2句从样子上描写，后3句从高低、宽窄、大小去描写。

句式练习：

我们的云房子造好啦，有的像_____那样____地___着，有的像_____那样____地___着，有___________，有___________，也有____________。

1、“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”

“有的象花儿那样美美地开着”比较这两句话有什么共同点。

总结：有的像（什么）那样（怎么样）地（动作）着。

2、“有很高的大楼房，”

       “有很宽的大礼堂，”

       “也有一点点小的，小的只能住进一只小麻雀。”

总结：这是从云房子的高低、宽窄、大小来描写的。

3、小鸟们造的云房子可真漂亮啊，各种各样的都有，在座的很多小鸟也动手造造自己的云房子吧。出示：

我们的云房子造好啦，有的像_____那样____地___着，有的像_____那样____地___着，有___________，有___________，也有____________。

（1）选择其中一句说一说。

（2）连起来说一说。

23、夕阳真美

太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

　　太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……

太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

1.太阳落山时，位置发生了变化，颜色发生了变化。2、用上先(   ),接着（  ），最后（  ）。把句子表达得更清楚。

1、找出太阳落山时位置发生了哪些变化。夕阳的脸发生了哪些变化。

2、用上句式：先(   ),接着（  ），最后（  ）。练习说话

1、自读2、3、4小节，找一找夕阳的位置发生了哪些变化？

2、交流并出示“先(   ),接着（  ），最后（  ）”说一说。

3、再读课文，找一找夕阳的脸发生了哪些变化？

4、交流并出示：太阳的脸先(   ),接着（  ），最后（  ）。

5、把位置和脸的变化连起来说一说，用上这样的句式：首先(   ),接着（  ），最后（  ）。

小结：用上这样的一组词让语言更加清楚。