言语实践课题研究计划书201609

课题总起讫时间

2014-2016

级别

区级

课题

负责人

张金花

课题组

成员

张春燕、周志兰、牟利英、王丽琴、吴银兰、崔海霞、徐群、吴留华、姚琴娟、邵春玉、李素敏、丁云燕、顾卫华、承金梅、陈成

指导

思想

根据区、校教科研计划，本学期在实施课题研究过程中，以教师发展为核心，以课题研讨为载体，以课堂转型为重点。基于此，我们课题组将继续立足课堂，以提升学生的语言表达素养为目标，在教学课堂上聚焦学生实践学习活动的设计与展开，实现课堂转型，同时不断提高我校语文教师的教研水平。

本学期

课题研究目标

1．通过研究，激发和唤醒学生学习语文的潜能，在动态的语文学习的过程中，尽可能多地参与语文实践，历练语言，增强表现，养成表达习惯和表达能力，从言语接受走向言语表达，进而走向言语表现和言语创造。

2.通过研究，进一步更新全校语文教师的课程理念，不断提升解读文本、教学设计及课堂教学与创新的能力，在学习、实践、反思、总结中提高科研能力及教学水平，提升语文教师的专业成长。

3．通过研究，使以生为本的“言语实践”成为新课程背景课堂教学的主旋律，构建创新、有实效的语文课堂，实现课堂转型。

本学期

课题研究内容

1.提炼教师巧用教材设计言语实践活动的策略。

教师在备课中设计活动环节，在课堂上激发学生兴趣、有步骤有层次开展、组织和指导学生进行活动的策略研究。

    2.提炼研究提高学生言语实践能力的策略。

    通过阅读教学中进行加强言语实践活动的过程研究，总结提高学生言语实践能力的途径与方法。

3．基于培养学生言语实践能力改进学习评价的研究。

要以多元化评价为手段，综合各种评价方法，促进学生言语能力的形成、发展和提高，促进学生学习发展。

有关学生问题解决能力、实践能力以及思维过程等方面用纸笔测验很难考查到。量化评价和表现评定恰恰能克服局限，成为课题组采用的主要评价方式。

本年度

研究工作重点

1.对实施操作过程中积累的资料进行汇总分类，做好资料的补充、完善工作。

2.回顾整个课题实施阶段，写出结题报告。

3.汇编课题案例、反思、论文。

活动

安排

第一周：制定本学期课题研究工作计划。

第三周：课题组学期初会议，布置学期工作。

第五周：开展沙龙活动，提炼教师巧用教材设计言语实践活动的策略。

第七周：开展沙龙活动，提炼教师巧用教材设计言语实践活动的策略。

第九周：开展沙龙活动，提炼研究提高学生言语实践能力的策略。

第十一周：开展沙龙活动，收集资料、成果。

第十二周：课题组活动总结会议，准备结题材料。

工作要求

主要是加强课题组的常规管理。

1.认真参加每双周四上午一小时的课题研究活动。

2.沙龙活动前，大家带着自己的思考来参加讨论和分享。

3.沙龙活动后，每位课题组成员要及时上传相关的过程性材料。