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蘑菇该奖给谁
教材简析
《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。
学生分析
《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。
设计理念
1．根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2．语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
教学目标
1．学习课文第二至第十自然段，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2．学会3个生字“乌、军、敢”，认识1个偏旁。
3．让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。
教学过程
一、激趣导入
1、同学们喜欢读童话故事吗？今天我们就来学习一篇童话故事。请同学们跟老师一起写一写故事的名字。
板书课题：蘑菇该奖给谁 齐读
2、你们看今天谁来到了我们的课堂。（出示动态小兔子）
有礼貌的同学跟小白兔打声招呼吧！（各自有礼貌的打招呼）
3、看小白兔在跟你们说什么呢（小兔子身边出示一句话：小朋友们，读过课文之后，请你们告诉我课文讲了一件关于我的什么事？）
二、初读积累，以读贯穿故事
1、大家不要让小白兔着急，快打开故事认真的读一读吧。借助拼音读准字音，认清字形，读通顺课文内容；边读边想课文讲了一件关于兔子的什么事；然后照着课后的笔顺小指头写一写，要说清楚先写哪一笔，再写哪一笔。
2、（出示词语）我们先来读好这些字词，再跟小白兔说事情吧。
采蘑菇 临走 嘱咐 练习 提着 乌龟 参加 冠军 跑不过 奖品 比赛
指读 开火车读
穿插学习：
（1）老师想问问，每天家长送你们到学校走临时都对嘱咐你们些什么？（随即夸夸家长关心学习，爱护孩子）
谁来表现表现怎样是“提”？（强调是手往上，所以一个“是”加上一个“提手旁”）可以是提什么？还可以组哪些词语？
◆童话故事中讲了谁跟谁比赛干什么？（表达要清楚）
小白兔跟小黑兔比赛谁跑得最出色。
小白兔跟骏马比赛谁跑得快。
小黑兔跟乌龟比赛谁跑得快。
齐读词语
3、下面谁愿意读读课文，在读课文时不仅也能读准字音，还能读通句子。（指读）
出示句子指导：“落”这是多音字，在这里它不读“luo”要读“la”（齐读句子）
三、精读课文，感悟道理。
1、谁来说说课文讲了一件关于兔子的什么事？
随机板书：小白兔 小黑兔
随机出示：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”
你们来做兔妈妈，边读边想这是一位什么样的妈妈？（亲切，慈祥，可亲……）
随即请读：请你慈祥地对孩子们再说一说——那么温柔，真是一位慈祥的妈妈。
请你亲切地对孩子们再说一说——你一脸的微笑，爱孩子的好妈妈。
…… ……
说说：妈妈告诉小白兔和小黑兔最大的蘑菇该奖给谁？（要奖给跑的最出色的）你们想跑得最出色的是什么样的？（跑得最快的，取得第一的，得冠军的……）
板书：最快 第一 冠军
3、那么小白兔和小黑兔究竟谁跑得最出色？蘑菇究竟该奖给谁呢？故事通过兔妈妈和小白兔、小黑兔的几次对话告诉了我们。请你们小组里读读课文，交流交流兔妈妈和小白兔、小黑兔有几次对话。
集体交流：从哪儿到哪儿各是一次。随即老师请三个同学来读读三次对话。
说说：（指黑板）跑的最出色的就是跑得最快的，跑第一的，得冠军的，小白兔和小黑兔是不是和你们想的一样呢？（一样）
读读：你们从那里看到小白兔和小黑兔想的和你们是一样的？
读读说说再读读：（随机出示句子）
◆小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
①谁能再读读小黑兔的话，把它得了第一名的“得意”表现出来？
评价指导：好，“第一名”你不仅加重了语气，还把声调扬了起来，突出了小黑兔高兴的心情
②谁能再读读小黑兔的话，加上表情把它得了第一名“得意”的样子同时做给大家看看？
说说：小黑兔只是为得了第一名这么高兴吗？（最出色，得奖励）
是的，因为妈妈说你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！
◆小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”
说说：我们看到了“得意”是这个样子（老师学学生的表现），那么难为情又是什么样子呢？你们有过难为情的经历吗？（理解出害羞，不好意思）
读读：谁来再读读这句话突出小白兔的害羞，不好意思？（注意引导读好小白兔声音轻而低）
小白兔没有跑第一名，没有达到妈妈说的最出色，在妈妈面前它很害羞啊
比比：老师想把括号里的内容去掉，你们读读看看行不行？为什么？
小黑兔（得意地）说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
小白兔（难为情地）说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”
（不行，这样我们就不知道它们说话时的表情和心情了）
读读：我们一起来当回得意的小黑兔，难为情的小白兔，分角色读读第一次对话。
谁来扮演兔妈妈？（师生合作，老师读前面的内容）
◆随机出示：
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔（骄傲或自豪地）说。
“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔（害羞或不好意思地）说。
读读：请你们自己再读读小白兔和小黑兔说的话体会一下它们现在的心情。看看括号里又可以填写上什么词语，能够突出他们这时的心情和表情。
学生说，随即填空并且请通过朗读表现出来。
（评价：突出“所有”“都”的朗读很好地表现了小黑兔和小白兔的心情和表情。）
◆小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”
4、通过小白兔和小黑兔的表现与说的话，告诉我们它们都认为妈妈说的跑的最出色的就是跑得最快的，跑第一的，得冠军的，可是兔妈妈和它们的想法一样吗？她是怎样想，又是怎样做的？
随机板书：敢和高手比
出示句子：“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇，“这是给你的奖品！”
读读说说：请你们读读划横线的内容，感受感受兔妈妈说话时是什么心情?(激动、高兴)从哪些字词看出的?(“好孩子”“亲了亲”“挑出”)能够读出妈妈的激动和高兴吗？
蘑菇居然奖给了小白兔！出示句子齐读：
小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”
说说：这时的小黑兔是什么心情？会是什么表情？
你是小白兔，手捧着大蘑菇你是什么表情，会怎么想怎么说呢？（结合插图说一说。
5、为什么兔妈妈跑的最出色的标准是这样的呢？我们一起再来看看图画说一说，想一想。随即出示插图：
说说：妈妈说的高手指的是谁？
你能用什么词语说说它们跑步速度的不同？
这样看来骏马可真是跑步比赛的高手啊！
想象：看图，我们来想象一下小白兔和骏马，小黑兔和乌龟比赛的情景
(小白兔跟骏马比赛跑得满头大汗、气喘吁吁，但是它不停止地追赶，明显跟平时跑得快了许多；乌龟慢慢腾腾向前跑，小黑兔毫不费力,气定神闲、悠然自得在乌龟前面跑,还一边跑一边回头看，明显比平时跑得慢了许多。)
说说：两只小兔子谁尽力练习跑步了?
你们想想小白兔为什么要跟骏马这样的高手比呢？
（与高手比能激发人奋起直追，促使能力提高，从而（超越自我）；与低手比常会使人消磨斗志，能力也会退步。而且，与高手比更需要勇气和决心。）
现在你知道“敢和高手比” 为什么是兔妈妈评价跑得最出色的标准了吗？
蘑菇该奖给谁呢？——“敢和高手比”的人；
蘑菇该奖给谁呢？——敢于挑战自我的人；
蘑菇该奖给谁呢？——迎难而上的人；
蘑菇该奖给谁呢？——勇于拼搏的人。
读读：出示““因为他敢和高手比呀！”蘑菇该奖给谁？请你们大声的读好这个叹号，和兔妈妈一起夸夸小白兔，表达好兔妈妈为有这样一个“敢和高手比”的好孩子的高兴激动的感情。（多读几遍，穿插教师的朗读，达到朗读指导的作用。）
四、拓展延伸
1、这真是会教育孩子的好妈妈啊！让我们师生合作一起来分角色朗读全文，以有感情地朗读也来夸夸这位好妈妈。（教师读叙述语，女同学读妈妈，请两位男同学分读下白兔和小黑兔。）
2、你们想想如果小黑兔明白了兔妈妈的心意，他以后会怎样做？出示：
这一天，兔妈妈又要出去采蘑菇了。临走时她对小黑兔和小白兔情切地说：“你们要继续好好练习跑步，谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”
晚上妈妈提了一篮子大蘑菇回来了。
小黑兔______说：“______________________________。”
小白兔______说：“______________________________。”
妈妈________说:“______________________________。”
3、老师听你们这样想，这样说也很是激动，今后你们也会成为敢和高手比得人，会勇于拼搏，不断进步。
（常州市三河口小学 程凤娇）
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