学期研究计划（2016年下） - 计划总结

三河口小学课题研究计划书 （时间 2016 年下半年）

课题名称	农村小学开展“童话育美”的实践研究
课题负责人	张春燕
课题总起讫时间	2016-2018	级别	市级
课题组成员	张金花、牟利英、李素敏、陈成、顾卫华、姚琴娟、王丽琴、崔海霞、程凤娇、张瑜
课题目标和研究内容	1．关于 “童话育美”的理念研究。通过学习有关文献资料，正确理解童话育美的基本含义、基本精神、基本理念、基本原则，为研究提供理论指导。 2．关于“童话育美”校园特色文化建设的策略研究和班级童话文化建设的策略研究。学习环境育人、文化育人的理论，形成童话特色文化建设的理念，实施童话环境创设行动。 3．关于读写经典童话的教学策略研究。研读经典童话，实施经典童话阅读行动，师生童话创作行动。 4．关于“童话育美”的有效德育模式研究。探索学校各个学科、各种活动有机渗透“童话育美”的方法及途径，建构立德树人美育新模式。 5．开发“童话育美”特色校本课程的研究。开发一套适合我校学生的经典童话导读材料。
本年度研究重点	1．关于 “童话育美”的理念研究。通过学习有关文献资料，正确理解童话育美的基本含义、基本精神、基本理念、基本原则，为研究提供理论指导。 2．关于“童话育美”校园特色文化建设的策略研究和班级童话文化建设的策略研究。学习环境育人、文化育人的理论，形成童话特色文化建设的理念，实施童话环境创设行动。 3．关于读写经典童话的教学策略研究。研读经典童话，实施经典童话阅读行动，师生童话创作行动。
活动安排	1．班级阅读童话活动：王丽琴负责（1）1-3年级班主任，特别是课题组核心组成员的班级，重点打造童话阅读班级，做好活动开展、摄影、材料搜集工作，期末交给王丽琴老师。王丽琴老师定期召开交流、研讨活动。（2）具体内容有：班级童话特色布置。童话阅读有童话名著导读、学生阅读、设计童话阅读单、童话阅读存折，开展早上老师读、中午学生读（也可故事妈妈读童话、邀请四五学生来讲童话——童话手拉手）放学前学生写、绘童话，晨诵、午读、暮写。假期亲子共读。平日开展童话故事比赛、童话剧表演、画童话等。 2．童话教学、写作策略研究：张金花负责（1）教研组一学期安排两次研讨活动，一次是单篇童话课文教学和整本书导读一次，一次是童话引路作文教学。（2）60本书导读，课题组成员和40岁以下的语文老师一起做童话导读PPT。内容主要有：作者介绍，全书梗概，人物介绍，精彩片段，其他著作推荐。PPT模板按低中高风格不同，王暑雅负责。（3）童话电影课程：根据童话必读书单，张瑜负责，（张瑜、程凤娇、芮丽杰各负责低中高，下载童话电影）（4）期末1-4年级开展童话阅读星级考核，各班评选“童话大王”。 3．童话创作指导策略研究：姚琴娟、朱新辉 2-5年级各班每月2篇，发给朱新辉主任，每月一期《童话育美》小报，栏目：好书推荐、童话作文、童话绘画、班级童话小天使介绍等。作文投稿《常州晚报》和各类杂志。 4．童话育德系列活动：朱新辉、陆萍芬负责（1）周三中午童话之声。（2）社团围绕“童话育美”开展活动，排练节目。迎接元旦开展社团汇报表演，各社团1-2个节目，主题“童心童话，喜迎新年”。（3）明年六一儿童节以童话节为主题， 1-5年级童话剧表演。（4）童话故事手拉手，四年级拉手一年级，五年级拉手二年级，每周五中午让二名同学讲故事。（5）1-5年级各班六个一童话活动：1次童话主题的黑板报、一月2篇作文、一学期5张手抄报（1-2年级可以是画童话）、一次童话故事活动、一篇童话活动简讯），学期结束照片和简讯传给朱新辉主任。（6）毕业季活动结合童话开展。 5．童话教育发展行动：张金花负责青年教师成长俱乐部和明星教师俱乐部都围绕童话育美开展活动，定期开展“童话与童心”主题沙龙，围绕“童话育美”校园特色文化的策略研究和班级童话文化建设的策略研究、童话教学和创作的策略研究、开发童心童话校本课程等主题交流、研讨。（1）基本功竞赛：童话书写、简笔画童话人物、童话故事讲述、创编童话故事、上课童话故事。（2）读书活动读童话如《小王子》《夏洛的网》《青鸟》等，每次交流一篇童话，从童话中树立正确的儿童观、审美观、教育观。
工作要求	1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展研究；（2）注意第一手研究资料的收集；（3）及时整理研究资料；（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。 2、加强研究的计划性，认真学习课题研究方案，制订个人课题研究计划，制订教科研计划。 3、健全专题研讨活动和学期汇报制度。定期召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向。组织理论学习。召开课题组阶段总结会，对一学期的研究工作进行组内和个人总结并上报。 4、注重资料的搜索、分析与整理，按规定对课题分门别类建立研究档案，妥善保管，为结题作好必要的准备。认真完成年度电子教科研手册。