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本学期我申报了《构建尚美课堂的实践研究》的课题，现将一学期来的课题研究情况总结如下：
成长与收获：
（一）、明确了研究目标：
1.通过实践研究，探索以打造尚美课堂为目标的教学艺术和技术策略，通过教学过程各环节、各要素的研究和创新，建立起真正的理想的尚美课堂。
2.通过实践研究，促进学生认识美，表现美，欣赏美，创造美的能力和相关综合素质有较大的提高。
3.通过实践研究，促进教师更新教育观念，转变教育行为，优化教学方法，造就一支学习型、研究型的骨干教师队伍，从而引领全校教师提升教学理论研究水平，增进课堂教学研究水平，增强课堂教学艺术，提高课堂教学效率。
（二）、准确抓住尚美课堂的核心
通过学习研究，我们发现尚美课堂是师生追求的一种理想的课堂，是“返璞归真”的课堂，是崇尚自主、整体和谐、交往互动、开放生成和可持续性发展的课堂，是学生学习、成长和发展、提升的场所，始终把学生放在中心的位置，同时也是教师专业发展，走向成熟的舞台。
尚美课堂具有以下本质特征：1.情感愉悦（充满情趣、童趣）。2.开放生成3.自主参与，通过交流学习，自主学习，合作学习，体现学生为主体，实现课堂转型。
（三）在实践中不断研究
1、抓住重点——准确把握教学目标
通过一次次的研讨课，让我渐渐重视到，有效教学是实现教学目标达成的前提，教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。教师在教学中要体现有效性，首先在这节课中设计知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标是否准确。其次，设计的教学目标是否关注了学生。教学目标的的设定一定要符合了学生的认知特点，你只有设计了关注学生的目标而不是关注知识的目标，才能有效。
2．创设良好的语文学习情境——激发学生产生学习的需要
尚美课例上，“创设情境”成为课堂中一道亮丽的风景线。一些有趣新颖且富有思考价值、具有挑战性的课堂学习情境令教师们眼界大开。但是如何使设计的情境具有有效性，这是我课题研究中的一个重要问题。
通过实践证明，只有认真扎实的投身于教育教学中，才会教有所成，学有所获。付出和汗水是不会白费的。我相信，“一分耕耘就会有一分收获”。所以，在以后的教学工作中，我还将继续努力，把课题研究落到实处，向同行老师们学习好的教学经验，争取更大的进步！
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