10月理论学习记载表（崔芳）

学习时间

2018.10

内容摘要

1. 创设宽松自由的环境。

在美术创意式教学中，教师应注重对课堂氛围的创造，促使学生在较为轻松的状态下学习。小学阶段，学生还处于心智尚未成熟的时期，在课堂中会有好动、好玩的习惯，从而导致在课堂中的学习注意力不集中，达不到学习美术知识的目的。针对这一现象，教师应结合教材内容，创造良好活跃的课堂氛围，积极组织有趣的游戏或者活动，带领学生在体验活动过程中学习相关的美术知识，从而实现对学生的创意教学，使学生在美术学习中有更大的进步。

2. 开展启发式教学。

启发式教学是相较于灌输式教学而言，一种有效的激发学生的学习兴趣和热情的教学方式。教师从学生的实际出发，采用灵活多变的方式，启发学生的思维，引发学生的创新意识和创新能力，促使他们生动活泼地开展学习过程。

3. 宽容看待学生作品。

小学生年龄较小，他们的美术作品很难有一个系统、高水平的表现，很多时候他们的美术作品和教师布置的美术课题会显得风马牛不相及。教师从自己的认识出发评价学生的作品，是非常局限的。小学生的思维还很不成熟，想象力十分丰富，他们看待世界的高度不可能达到和成人一样的水平，他们看待世界的方式也是多种多样、充满想象的，教师要宽容看待学生课堂的创意作品，保护他们想象力的幼苗，促使他们的创新意识和创新能力不断得到发展。

4. 采用信息化的教学方式。

相较于传统的板书式教学，信息化的教学方式可以给学生呈现一个内容更加丰富多彩的教学素材，学生接受的素材刺激多，学生的想象力就不会局限于教材，学生的创意就会更好的得到发挥。

心得体会

通过网上收集整理资料的学习，我总结了以上几点可以指导学生进行创意美术作品创作的策略，不过这些策略还不算完善，我相信还有很多的策略需要在后面的行动实践研究中慢慢的发现并总结，另外还有就是对多媒体的运用，不是很会操作，也不熟练，这一块的学习在以后的教学中还需提高。