12月份理论学习记载表（崔芳）

学习时间

2018.12

内容摘要

1、从叙事因素来欣赏儿童画的美学价值

所谓的叙事因素也就是艺术作品主要故事是什么，表现出怎样的主题。不管是客观的图画还是抽象的图画，故事与主题都缺一不可，否则就是一盘散沙，找不到中心。一般情况下，人们往往将几种因素综合起来对图画的整体情况作出评价，甚至来决定一幅画所包含的美学价值。然而，这样的要求对儿童画来说未免过于困难。根据儿童绘画方法研究显示儿童画是以少数观念为基础的创作，他们对这些因素的组合能力是慢慢发展起来的。同时研究还表明，儿童画中所塑造的形象或者创作的额画面确实能够起到传递情感的效果，同时也在力求实现画面的整体性、协调性。实际情况是，儿童对叙事因素、情感因素、构图因素的综合能力、整合能力远远超过一些成年人的想象，这是源于儿童的天性从未真正丢掉过这些因素，并与这些因素有着不可分割的联系。他们可以在画面上自由地创作，用色彩和线条大胆地表达他们的内心感受。当他们突然发现新形象的那一瞬间，他们创作的根据便是少量、简单、鲜明的空间特征。

2、从情感因素来欣赏儿童画中的美学价值

所谓的情感因素也就是说叙述要素与视觉图画要传递给欣赏者怎样的情绪，或高兴或悲伤；或压抑或豪放等，这也是不可忽视的，否则无法实现与欣赏者情感上的共鸣。其中视觉要素包括画面的线条、色彩与形象。伴随着儿童思维组织能力的不断发展，再加上美术教师与家长的观念对他们的影响，在一定程度使得绘画内容与绘画形式在他们的脑海中轮廓分明。六岁到八岁之间的儿童，他们将注意力几乎全部放在了绘画的内容上，他们对“故事”有着深刻的意义，可是他们也没有特意表现出情感特质。譬如，在他们心中牙科医生的经历和外婆的经历描绘得一样光鲜。但是，处于这个阶段的儿童，假如你向他问起一幅画所抒发的情感时，他们也可以理解，甚至会有着很浓厚的兴趣。

3、从构图因素来欣赏儿童画中的美学价值

所谓的构图因素也就是构成视觉图画的各个要素是怎样组合而成，是采取怎样的方式实现了视觉趣味与整体协调性。在欣赏和评价儿童画的过程中，这三点是我们要格外注意的，这不仅可以看出儿童对材料的使用与理解，而且也是儿童创作绘画的初衷与原始动力。构图因素的组合与运用在一定程度上反映出人们对秩序追求的欲望。每一个艺术家在选家在选择线条、颜色、形象的时候总不忘构建和谐的秩序，力求实现画面的整体性。对于儿童来说，他们大多借助重复使用或者重复变化图形要素来构建统一、协调的秩序。

4、从材料运用上来欣赏儿童画的美学价值

我们常常会为儿童画中的新奇性与生动性而拍手叫绝，从他们的画中我们可以感受到他们内心的表演欲望，我们甚至可以体会到他们选择材料的自由和完成作品后的开心。然而，在大部分儿童作品中我们常常会忽视一些本质因素，也是我们容易忘记的。也就是儿童对材料的理解越来越深入。人们常常会注意到周围环境对儿童成长的影响，可是却没有注意到儿童与材料间的沟通与交流。儿童作品中我们常常会忽视一些本质因素，也是我们容易忘记的。也就是儿童对材料的理解越来越深入。人们常常会注意到周围环境对儿童成长的影响，可是却没有注意到儿童与材料间的沟通与交流。在选择材料、使用材料的过程中，儿童逐渐认识到生活中人们之间的各种情感，这是源于材料的使用承载着儿童的各种情绪。儿童惊奇的发现橡皮泥具有可塑性，进而体验它，最后形成自己的感受。

心得体会

总的来说，儿童画的美是多层次的、全方位的。完美和残缺是一种美；成熟与稚嫩是一种美；清晰与朦胧是一种美；自由与规范同样也是一种美，因而在欣赏儿童画的过程中，只要我们抱着这样的宽容态度便可以理解、感受到儿童画的天真浪漫、稚嫩、可爱。