1）科幻画有助于培养提升学生的科学素养 所谓“科学素养”，就是借助普通教育的重要组成部分—包括物理学、化学、生物学等在内的理科教学所应当培育的公民素质。④美国学者曾经根据 1946 ~64年间的文献调查，论述了“科学扫盲”的内容，揭示了科学素养的六个范畴，分别是这就是:“概念性知识”、“科学的理智”、“科学的伦理”、“科学与人文”、“科学与社会”、“科学与技术”等。 在科幻画的创作指导中。科学的导向很重要。比如，人类可以在月球、火星上建立基地，但是在木星上是不可以建基地的。因为木星是由氢和氦组成的一颗高温高压的气体星球，太空陨石或小型星体一旦撞进木星，就会被立即“吸”入内部，消失无影，如此一来，人类如何能在气体星球上建基地呢？科学的生命和精髓都是创新。随着时代的发展，科学技术的进步，人类日益清晰地认识到环境问题、能源危机带来的岌岌可危的警报。从社会、文化的多角度观察，只有在创新实践中不断把握科学知识和新的科学技术，才能避免导向性的错误科学素养的培养能有效提高学生对事物的观察和发现的能力，这在开展创意设计的学习中对激活思维、拓宽思路十分有利。 2）科幻画有利于培养完善学生的健康人格 在科幻画教学中培养学生的科学素养,不仅要培养他们的科学创新精神,还要培养他们勇于探索未知的态度、面对挫折的承受力，以完善学生健康的人格。对于健康人格，国内外有诸多观点，但将之归纳起来主要有以下几方面内容（1）有积极的进取心，生活有目标；（2）能客观而又乐观地面对生活，不断学习更新观念；（3）能正确认识自身，并作出客观的评价，身心和谐；（4）在工作和学习中，善于挖掘自身潜在的能力和智慧；（5）富有创新精神。善于发现生活中的闪光点，对工作和生活不乏热情和创造力；思想和行为富有新意，具有开拓性和一定的冒险精神，敢于尝试新事物，探索新问题。 3）科幻画可以唤醒学生个性发展的意识 时代的前进步伐中时刻伴随着对人才的渴求，物尽其用，人尽其才。我们的素质教育正是为此而培养、选拔有用的人才。教师要善于设计各类行之有效的实践活动，从中独具慧眼地捕捉智慧灵光。为各有所长的学生寻找适合自己的优势来谋求发展的平台,为个性成长铺路架桥。 老师要有目的地寻找学生的特长，并 及时予以肯定，在重视培养学生基础知识积累的同时,寻找适合的方式方法促进学生的个性发展同样起到举足轻重的作用。传统课堂式的教育难免会限制学生的个性发展，而课外相对宽松、渠道众多的社会实践活动却为他们个性特长的培养提供了更广阔的空间。如开展“关注身边人”的创作活动,通过关注、发现社会中的弱势群体：残障、智障人士以及孤寡老人，发挥想象力、用自己喜爱的绘画方式表达情感、展露才华，利用科幻画创作形式为他们设计“便利的设施、智能的器材”，以此使学生的关爱之心和自信心得到培养和提升。 4）科幻画能够有效激发学生的创造力 创意未来，是每个时代发展的必然产物。通过科幻画作品赏析、创意分析为学生提供各类科技前沿的发展讯息，让学生开阔眼界,巧妙构思,大胆表现,通过课前课后的资料搜集、课堂交流、笔记摘要、绘画创作等教学段促进学生创新 能力的提高和兴趣培养。兴趣是潜能能的“向导”，它往往表现为潜能的外显。就好比，不具备绘画潜能的人通常不会对绘画感兴趣。因此，若要较好的开发学生的潜能，就必须尊重他们的爱好取向，并尽力使之保持更加长久的态势，如此一来，才能为挖掘、开启他们的个性潜能创造条件。 | 
登录
关闭窗口
打印文档