教案

　　               4、秋天      （第二课时）

一、教学目标：

　　1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

　　2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

　　3、能背诵课文。

二、教学设计：

（一）复习导入积淀情感

　　1、通过上一课的学习，你想把哪些词语送给秋天。

2、秋天真美，连太阳和空气都不一样呢，让我们齐声吟诵秋的太阳和秋的空气吧。背诵课文第一自然段。

（二）感受秋风

　　1、秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？

板示：秋风来到______________，在那儿______________。

2、是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗？

板示：秋风飘到_______________，在那儿________________。

教师随机发现学生讲述中出现的好词好句，加以点评。

3、引导学生交流

“打滚”、“奔跑”写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。

“抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。

　 （三）品词析句感受秋景之美

1、秋风还在哪儿呢，自读3到5小节，说说你喜欢这里的什么，为什么。

2、指名学生说并朗读。

“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写活了，这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似乎这些植物也有了性格。这就是拟人的作用。我们读着读着，就很容易在内心油然而生一种情感——秋天，我爱死你了。

（四）深入理解课文意蕴

1、面对着这样美丽的秋景，诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。

2、指名朗读。

3、你是怎么理解这两句话的？

①“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。

②“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。

4、秋天真美，真让人陶醉，要是能用我们自己的笔来描绘一下秋天，一定也是美的。

进行小练笔。

5、导读诗歌的最后一个小节，作者又蕴含了怎样的“言外之意”呢？

（“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。）

6、练习读好最后一个小节。

　 7、练习感情朗读全文，尝试背诵部分内容。（配乐《秋日的私语》）

　（五）布置作业

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、收集有关秋的诗文，开个小小朗诵会。