尚美 课堂

语文课堂之美，是和谐的美。要求教师、学生、文本三者协调一致。在教与学的过程中，教师和学生、学生和文本、教师和文本要容融为一个和谐统一的有机体。语文课堂之美，在于感受语言之美。教师如何引导学生感受语言之美，会使学生对课文产生不同的体验和感受，产生不同的教学效果。语文课堂之美，还是一个创造美的过程。要感受美的文字，获得良好的教学效果，就要求教师的教学过程设计要美，教师的语言要美，多媒体课件要美，板书设计也要美，在这个过程中，教师和学生在感受美的同时，也在共同创造美。　　

 (一)导语之美—一未成曲调先有情 　　

“好的开始是成功的一半。”教师的导语是课堂教学中的第一个环节，也是和学生的第一次课堂对话。精彩的导语不仅能激起学生学习的欲望，还为整堂课奠定了情感基调。根据心理学中先入为主的心理特点，教师的导语将决定学生这节课学习的心里状态。精彩的导语能马上调动学生学习的积极性。

(二)设问之美——一石激起千层浪　　

“学而不思则罔”，课堂教学中，如果学生只听不动脑筋，那样得来的知识始终肤浅。心理学告诉我们，思维从问题开始，问题是激发求知欲的强人动力。一旦没有疑问，思维就会中断，智慧的火花也就随之熄灭。问题不在多，而在精，在问题的有效性。有效的问题，能使学生深入理解课文，探讨课文，能起到一石激起千层浪的效果。

(三)讲述之美——语不惊人誓不休　　

对于语文教材中的一些文学作品，由于学生的知识结构，认知水平，文学素养有限，对作品的理解和鉴赏还是有一定的局限性。为了帮助学生理解课文，需要教师深入浅出地讲解和引导。还要结合课文内容，设计最美最恰当的语言和素材进行评戏，做到语不惊人誓不休，不仅让学生理解，还要学生心里受到震撼，从而达到最好的教学效果。

(四)总结之美——余音绕梁，三日不绝　　

“言已尽，意无穷”。教师成功的总结既能起到画龙点睛的作用，又有余音绕梁之效果。好的总结，既能让学生再次温故，又能引导学生继续知新。精彩的总结既是一堂课的结束，又是这堂课的拓展和延伸。　　

(五)板书之美——赏心悦目　　

板书是课堂教学精华的浓缩，也是一堂课的“眼睛”。板书又是一门艺术——视觉的艺术，最具直观性和形象性。好的板书，不仅对教师的讲述起着提纲挈领、加深印象的作用，而且有助于学生理解篇章，发展智能。好的板书，犹如一首精美的诗，一幅赏心悦目的画，一颗能使满堂生辉的明珠。　　

                                                    姚琴娟