风格各异 各领风采

                                                                                                                                                                         ——参加第13届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会有感

       10月20日，我们一行四人踏实了西行的列车，参加第13届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会。短短三天时间，名师们用自己的智慧演绎了什么是语文课堂，什么是现代与经典。其中给我印象最深的是郭初阳老师的《水晶人》，王崧舟老师的《望月》，林莘老师执教的《东施效颦》。

        郭初阳，自由教育者。多年来致力于探索一种理想的语文课堂范式——“踏实”与“凌空”的结合，目标是让学生成为具有独立精神与自由思想的现代公民。郭老师的课没有字词句篇的繁琐分析，没有“高超技艺”的刻意雕琢，有的是“天马行空”的漫游，把外国电影、中国古文、武打电视剧都不拘一格地搬进课堂，让学生的心灵、思想在不知不觉中翻腾、飞跃。

       他上的这篇课文《水晶人》是意大利作家的翻译作品，学生比较陌生，他没有把全文打印出来给学生，而是留着最后一段空白，目的是学了上面的文本后让学生补充故事的结尾，学生补充了很多种，五位学生读的都不一样，有喜剧也有悲剧，郭老师把互评、自评的主动权交给学生，再精妙总结。没有定性的、开放的结尾，带给学生更深的悬念，更久远的思索。　　

        课后郭老师谈了自己的教学体会，十分钟时间，比较短。但他的谈话的确引起了大家的反思：我们的语文教材怎么了？一篇教者自己都不喜欢的文章，怎么能教得好呢？

王崧舟老师的课，如一首清新的诗，一幅淡雅的画，一股潺潺流淌的清泉，我们如同置身于“明月松间照，清泉石上流”的境界。王老师的课堂没有字词句篇的艰涩分析，而是站在一个高度对课文进行整体的把握与提炼。

　　每次王老师指导学生读懂了诗意，悟出诗境后，总是不失时机去品读赏读，心灵在诗意语文中徜徉。 潜心会本文，批文以入境。只有入境才有诗意人生。王老师带着孩子欣赏着江中月，诗中月，心中月，多元化的解读文本，让我们领悟到了“千江有水千江月”的境界。在诗意中告诉孩子一篇文章不同的人品读有不同的感受。
       林莘老师的课妙趣横生。她凭借着她的亲和力，以表情模仿的生动形式导入，抓住了在场一位学生和听课老师的心。

接着，林莘老师启发学生通过译文的办法很轻松地理解了词义，理顺了句义。在这个认识过程中，林莘老师又引导学生亲近文本，走进文本，或是表演体味古文“妻子”的含义，或是与相近题材古文《陌上桑》比对，或是提笔仿写课文中侧面描写的部分，就这样学生们一次又一次地去领略和体验古文《东施效颦》用字的精准与独到，以及所传递的情感和语言的魅力。

        最后在悠扬的古乐声中，林莘老师带领全班同学起立齐读《东施效颦》，书声琅琅，掌声阵阵，回旋在会场上空久久不去……

       名师们风格各异，各领风彩的课，让我们大开眼界，原来语文课也可以这样上，也可以如此精彩，或深刻、或潇洒、或幽默、或渊博，这些都值得我们好好回味、学习。