牛津小学英语5A第六单元说课稿

牛津小学英语5A第六单元说课稿

《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》5A第二单元第一课时:A—B部分本单元是一个在学生学习生涯中较为重要的一个单元。在英语学习中有这样几个部分,即词法、句法和语法。而我和孩子们将要学习的是他们接触到的第二种语法——一般现在时。本课时，对于学生的后几种语法的学习有着非常重要的指导意义，所以，毫不夸张地说，本单元是学生学习生涯中较为重要的单元。

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。而本课就更加需要让学生去体验、实践、参与、合作。本课的单词教学是bedroom study 这类有关房间的单词，如果光让学生坐在那边呆读肯定是不能成功的，需要让学生动手去体验。

1　能正确理解、掌握对话内容，并能朗读初步表演对话中部分内容。
2　能正确地听、说、读、写词汇live, bedroom, study, large, beside,  wall,  bed, in, on, under, behind。
3　能正确地听、说、读词汇  bathroom, kitchen, dining-room, world,  telephone,sofa,lamp。
4　能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型They  like  the  new  house  very  much.  I  live  in  a  new  house  now.

让学生学习有关“家庭设施”方面的词汇以及There be句型，能够使用表示方位的介词来准确的描述场景设施，使语言更加丰富。

1．通过本课学习培养学生精确的描述事物方位的能力，使学生更具有空间方向感。

2．本课的学习要和学生的生活实际相结合，学完本课，学生对家庭设施有了更多的了解。

正确使用五个介词。in, on, under, behind, near。

能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

知识方面：

    学生们已经掌握了一些家庭设施方面的单词，甚至there be 句型已经初步熟悉。

能力方面：

    学生们已经形成了一定的学习英语的方法，并且已经掌握了上课时的一些用语，理解教师口令并知道如何回答。

教法：

第一、生动直观法。充分利用课件、自制的卡片以及图片等直观性教具，使到学生有较为直观的印象，降低学习难度。

第二、情景教学法。本节课我设计了一个画简笔画的环节，让学生真正掌握家庭设施方面的单词。

第三、师生互动学习法。本节课中，我跟学生都持有一些卡片，我们共同参与，共同合作。

学法：

第一、温故知新法 。本节课中，学生们在复习旧知中巧妙地学习了一些新的单词，如 under、behind 等。

第二、直接参与教学法 。在课中，学生直接参与教师所设计的教学活动，学生手持单词卡片，把卡片贴入所画的简笔画中。

第三、顺口溜巩固法 。在课中学生用顺口溜的形式，在音乐的伴奏下巩固了所学内容。

我准备从以下三个部分来阐述：

1、复习部分：我运用了学生书上面刚刚学过的一张图来进行复习。图上的内容非常的卡通，而所有的语言都是学生非常熟悉的，如：how many ……can you see ? what can you see in the picture ? 到后来过渡到单词的学习，这样一来通过比较简单的题目，可以激发学生们回答的欲望，活跃课堂气氛，二来，可以非常自然的过渡到新的单词的学习。

2、新授部分：

1 Teach the words(5’)

  bedroom,study,bathroom,dining-room,kitchen,live,large

(1)         多媒体出示A new house的图片，同时播放录音：

Yang Ling and her parents live in a new house now. It is near her school. They like the new house very much.

（2） 用多媒体闪烁的方式教授单词：bedroom,study,bed,wall

（3） 教师补充说明: This is a large house. I want to live

      in it.从而教授单词large, live

2 Learn the left of the dialogue(5’)

（1） 多媒体出示左半边课文图片同时播放录音，让学生整体感受课文左半边大意。因为左半边课文用到的句型都是第一单元中的句型，对学生来讲难度不大。

（2） 多媒体出示课文左半边对话文字，同时播放录音，学生跟读。

（3） 学生自由朗读，分角色朗读，能力较强的学生可以试着背诵。

3 Teach the words:(5’)

  bed, sofa, telephone, lamp, a map of the world, wall, in,on, under, behind

（1）     用多媒体制作帖图的方式教授单词：bed, sofa, telephone,lamp, wall, a map of the world

（2）     用帖好的图的位置解释介词：in, on, under, behind

如：There’s a bed in the bedroom.

There are some dolls on the bed.

There’s a book under the telephone.

There’s a map behind the lamp.

4 Learn the right of the dialogue(5’)

（1） 用多媒体一件件呈现左半边图中物品的方式，练说句子：

 A: What’s in your bedroom?

 B: There’s a desk near my bed. On the bed, there are some dolls.

 A: Are there any pictures on the wall?

 B: No, there aren’t any pictures. There’s a map of the  world on the wall.

 A: Is there a telephone?

 B: Yes. It’s on the desk.

（2） 播放右半边课文录音，学生听读方式同左半边。

3、巩固部分：

（1）   在黑板上画好房子的简笔画，由学生用单词卡片导出房子的各个格局名称及所学物品名称。

（2）   在预习时已布置学生十人一小组，小组内成员分工用纸板做一间功能房，并做出其中标志性的物品。用英语介绍自己所做物品的名称及位置关系。全班大约可分为六小组，这样由各小组把他们所做的名个功能房搭建起来，并推选一名总设计师进行现场指挥和解说，使其成为一整套布局合理的房子，门牌就是

“Our new house.” 把整节课推向了课外，推向了生活。

1 口头作业：听录音熟读课文，同伴之间分角色表演；

2 书面作业：抄写新授单词每个四英一中；

3 预习作业：预习C、D部分，通过各种途径试着弄清some与any的区别。

整个作业符合由简入难、循序渐进的原则，对学生的听力、单词的书写能力、对语法的掌握能力进行了充分的训练。

我设计了这样的一个板书。

 

 

 

 

 

 

 

我的说课可能还有不曾考虑到的内容，还需要各位评委批评指正。谢谢！