二年级小学数学阶段检测质量分析

阶段检测已经结束了，为了今后教学工作的顺利进行，现将我校二年级检测情况分析如下：

一、试卷分析
本次重点检测第一至六单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2．题型多样，主要是考察学生的基础知识。试卷共分三大题：填充、计算、解决问题。

3．试卷中难度较大的题有两道，其中填空的第8题要通过画图得出结果，考察了学生思维的广阔性。

二、学生卷面存在的问题：

1、计算不够准确，在计算时有的学生不认真，忘记进位或不退一，还有的两步计算只写一步。

2、学生审题能力不强，学生不能够认真读题，比如第一题每束花有5朵，学生数成了4朵；第2题列式计算：3个4相加得多少，全年级有8个小朋友写成加法，这主要是乘法的意义还没有搞懂。

3、填空题第8题错误较多，此题为：在一张长方形纸上剪去一个角，剩下的可能是（  ）形、（  ）形、（  ）形。这样的题目练习过多次，主要是体型发生了变化，学生不能适应。

4、解决问题的能力差，主要表现在：学了乘法后，易于加减法混淆，比如第3题：一个工厂有4辆客车，有6辆卡车，一共有多少辆？每班都有7—8人用乘法计算，主要原因就是学生不会认真地读题目。

三、今后教学改进措施

通过本次测试情况分析，使我们认识到平时在教学中有许多漏洞，对学生要求不严格，计算训练不到位，忽略了后进生。在今后的教学中应做到：

1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

4、培养他们做题的好习惯。

5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。