三年级备课《一路花香》

 

《一路花香》第二课时教学设计

                                              武进区三河口小学三年级备课组

教学目标：

1、读懂故事内容，理解寓意。

2、进行个性化阅读，从不同角度理解文中人物的个性品质。

3、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

教学重点：读懂故事，了解文本角色的心路历程。

教学难点：感悟寓言要阐述的道理。

教学过程：

一、导入

1、师：今天我们继续学习第15课，谁来美美地读一读课题？(指名生读)

2、师：通过上一节课的学习，你知道这美好的一路花香是谁浇灌出来的？师揭示破水罐）

3、师：如果是你浇灌的，你的感受如何？（自豪、骄傲）

4、师：可破水罐却不是这样认为的，它的情感在不断地发生变化，请同学们快速浏览课文，在文中找出表示它情感变化的三个词语？

5、师根据生回答相机（揭示板书：十分惭愧  一丝快乐  感到伤心）

二、感受破水罐的心路历程

（一）体会“十分惭愧”

1、过渡：这节课，让我们一起走进破水罐的内心世界。

师：“惭愧”是什么意思？（认为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安、自责。）

2、师：通过昨天的学习，你知道破水罐为什么感到十分惭愧？（指名生说）

4、出示：那只完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，因而它不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。(指名读)

5、师：想象一下，当好水罐与破水罐闲下来时，它们会有怎样的对话呢？同桌练说一下，一个扮演好水罐，一个扮演坏水罐，等会表演一下。（生练说，表演）

6、出示第一次对话。

师：就这样，日复一日，年复一年，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们来聆听破水罐与挑水工的第一次对话。我想请三位同学读读他们的对话。（指名生分角色朗读）

7、出示：加提示语的对话。

大家读得很流利，如果能加上一些提示语，让同学读得更好，就更棒了，你能来加一加吗？

师：老师给这段对话加了一些提示语，你能更好地读读吗？请同桌分角色练读这段对话，这次旁白不要读了。（生练读）

指名生分角色读。

（师总结：从你们的朗读中，我感受到了破水罐深深地歉意）

那么后来破水罐为什么又感到一丝快乐呢？默读第三小节学生回答

（二）体会“一丝快乐”

（出示那段话）

让我们一起去欣赏那美好的景象吧。

2、出示花朵图片。

师：欣赏了这些美丽的花朵，作为路人的你，能否用一些词语来赞美这一路鲜花呢？（五颜六色、姹紫嫣红、五彩缤纷、色彩斑斓、鸟语花香、千姿百态）

师：你能用几句话来赞美这一路鲜花吗？

 （出示填空）生说

看到这么美的景象，破水罐为什么只有“一丝”的快乐？

（因为他之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）

是呀，一个小小的词语写出了破水罐微妙的心情变化，让我们不得不佩服中国语言文字的精妙。

（三）体会“仍然伤心”

出示：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。

引读

因为——（引读）它又漏掉一半的水。于是，它——（引读）再一次向挑水工道歉。

3、师：这是破水罐的第二次道歉，挑水工这次又是怎么回答他的呢？

出示：但挑水工说：“难道你没有注意吗？……美丽的花朵呢？”

师：谁来读一读挑水工的话？（指名读）

4、师：这里有一句反问句，你找到了吗？（生找一找，指名读）

出示：如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

谁再来读读这句话，指名读，

师：能不能把它改成陈述句？（指名生说）

师小结：反问句的作用就是加强语气，这样就更加强调了谁浇灌了这一路鲜花。我们在写作中如果能恰当地使用好反问句，就能使我们的文章写的更加生动！

让我们一起来读读这句话。齐读。

（四）、体会挑水工的智慧

1、你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？（板书：智慧）

2、师：是呀，独具慧眼的挑水工明知破水罐的缺陷，并没有嫌弃它，而是巧妙地利用它的缺陷，才造就了今天的一路花香。让我们一起再来读一读他这段意味深长的话。（生齐读这段话）

3、师：我相信，挑水工充满智慧的话一定能宽慰破水罐的心，让破水罐明白自己的作用。这时，你们认为破水罐的心情会变得怎样？（很欣喜、宽慰、快乐、高兴、豁然开朗）根据学生板书

三、解析寓意，总结升华。

1、师：课文学到这，你想对好水罐、破水罐、挑水工分别说些什么呢？请大家选择一个对象，把它写下来。

破水罐：

好水罐：你虽然能满满地把水运到助人的家，但是你不能骄傲，因为你不能浇灌出一路花香，别人也有别人的长处，你不能因此而小看别人。

挑水工：你真是一个充满智慧，善于发现别人的特长并能巧妙利用的智者。

（生说）

2、出示道理。

师小结：（我们既不能骄傲自满，也不要过于自卑，要看到自己的长处，充分发挥作用，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。）

3、联系实际

在我们的班级里也有一些同学，因为成绩差，他们暂时很自卑，其实每个人都有自己的特点，你想对这些同学说些什么?

老师这儿也有一首小诗，让我们一起来读一读。（出示）

现在,我们就请同学们说说自己身上有哪些优点？

也有一些同学，他们因为某方面的特长，就很骄傲，平时看不起人，你想对他们说些什么？

5、师：最后，老师还要送给大家几句话，我们一起来读一读。

出示：尺有所短，寸有所长……（生自读）

四、作业：

1、阅读相关寓言故事《失落的一角》、《残缺的环》。

2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

板书：                     破水罐          挑水工

                   十分惭愧

                           一丝快乐          智慧

                           仍然伤心