教材分析：

养蚕活动的总结课。

学生将通过整理记录、汇报发现，总结出蚕的一生变化的主要阶段，形成“昆虫”和“变态”的概念；学生还将尝试运用概念判断哪种属于昆虫，并探讨昆虫与人类的关系，将学生的目光从具体的“蚕”引向生机勃勃的昆虫世界。

教学目标：

1．交流“蚕的一生经过了几次变化”。

2．画蚕一生的变化。教师引导学生画出蚕一生的变化图，初步形成“变态”的概念。

3．比较蚕蛾与蝴蝶有异同。引导孩子们发现，虽然蚕蛾和蝴蝶的外形有诸多差异，但身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足，从而用归纳出昆虫的共同特征。

重点难点：

重点：了解蚕的一生要经过变态过程。

难点：通过图画或文字表述、观察结果。

教学准备：

各种形式的观察记录、有关蚕及其他昆虫的视频。

教学内容

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、养蚕信息发布会。

谈话：经过一个多月的辛勤劳动，同学们的收获一定很多吧！让我们共同分享养蚕的成果。

交流养蚕过程中的发现，总结描绘蚕一生中的变化。重点对以下几方面进行交流：

1、在养蚕过程中，你发现蚕经历了哪些变化。2、养蚕过程中你有什么发现与体会。3、在养蚕过程中你有什么成功的经验和失败的教训？

给学生充足的时间交流养蚕过程中的一些感悟以及蚕一生的变化。

二、总结蚕的一生。

提问：大家能根据在养蚕过程中的发现说一说蚕的一生分为哪几个不同的阶段吗？

谈话：课前已经布置大家画了蚕的一生，结合刚才同学们汇报的，把你的画整理一下，展示给大家看。

根据自己的观察回答。

分组整理图画并展示。

三、形成“变态”概念，了解昆虫与人类的关系。

知道学生观察蚕蛾的外形并体提问：它的身体分为几部分？每个部分都长有什么？

讲解：像蚕这样，一生经过几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫做变态。

问：还有哪些小虫子与蚕蛾的情况相似？

小结。像蚕这样的小虫子叫做昆虫。

你还知道哪些昆虫？

昆虫与人类有什么关系？

观察并根据观察回答。

根据自己的生活经验回答。

根据生活经验回答。