《动物明星》教学设计及反思（刘方圆）

课题

动物明星（二）

作者

刘方圆 常州市三河口小学

类型

综合·探索

课时

1课时

教学内容：

在小学美术义务教科书第四册中，安排了两课动物明星的教学内容，让学生在了解动物知识、欣赏动物图片的基础上，初步尝试用手工来表现可爱的野生动物朋友。本课跟前面的课有所区别，内容更丰富，表现方法也从平面到立体，更有难度，进一步培养了学生的想象力和动手能力，增强学生对动物的了解和喜爱。

学情情况：

通过一、二年级的美术教学，三年级学生已经掌握了一些基本的剪、切、卷、接等方法，但做三维立体作品需要进一步训练。因此，在本课的教学设计中，除了让学生仔细观察动物，分析动物特征，制作野生动物明星，还可以让一部分学生尝试利用废旧材料的特征，巧妙制作动物。

教师准备：剪刀、双面胶、范作、废旧材料、PPT课件、实物投影等，教室四周张贴一些野生动物图片或学生手工作业，增加氛围。

学生准备：绘画工具、彩色纸、剪刀、双面胶。课前搜集各种废旧材料，要求材质不同、颜色不同、形状不同、肌理不同。

教学目标

知识与技能目标：了解野生动物的形态特征，观察自然，表现自然，锻炼学生动手能力。

过程与方法目标：引导学生利用卡纸或废旧材料通过剪、切、卷、接等方法制作三维立体的野生动物明星。

情感、态度与价值观目标：培养学生保护野生动物的意识。

教学重难点

教学重点：利用卡纸或废旧材料的形状、色彩、肌理，通过剪、切、卷、接等方法，制作三维立体的野生动物明星。

教学难点：巧妙运用废旧材料的特点和肌理表现野生动物。

教学过程

一、游戏导入

师：上一节课我们画了动物明星，我来考考大家还记得一些动物的特征吗？我们来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜它是谁？”

1. 游戏一：出示一张动物的一部分——鼻子图片（大象）

    （学生举手竞猜）师：你从哪里猜出是大象？（PPT）

设计意图：通过出示动物身体的局部，面积由少到多地呈现，让学生进行竞猜。目的有二：一是为了引起学生的兴趣，奠定本课的学习氛围；二是这个动物身体局部的选择，实际上是该动物区别于其他动物最明显的特征，为下面想动物找特征做铺垫。

    2. 游戏二：出示一张动物局部的放大图片——梅花鹿。（学生猜一猜）

（教学建议：这里如有条件，可用动画或视频，动物局部由少到多，让学生一步一步进行竞猜，效果会更好。）

    师：你怎么知道是梅花鹿呢？

（教学建议：如在本地区有学生熟悉的野生动物，在这里出示学生会更有感情和激情。）

师小结：大象的鼻子就是长长的圆圆的，梅花鹿的身上有块状的花纹，动物身上的特征

让我们很快就猜出了它们。看来你们记性不错，一点也没忘记这两个动物的特征。

3. 师：老师今天还带来了两个动物朋友，你们看看它们是谁呢？（师出示用生活中的材料制作的大象、梅花鹿）

设计意图：刚才是通过动物身体的局部，让学生猜出该动物，现在是通过手工作品看动物，目的都是让学生体会到动物的特征。而且手工制作的动物更加有趣，为下面的教学做进一步铺垫。

师：老师带来的大象和刚才看到的有什么不同之处呢？（PPT）

师：梅花鹿和刚才看到的有什么不同？

设计意图：仍然用刚才出示的两个动物进行展示，让学生进一步进行观察，感受手工制作的巧妙之处。让学生知道要抓住动物的特征进行制作，还可以进行夸张。

师：原来用我们生活中的其他材料也可以做成有趣的动物，今天我们就来学习用不同的材料做一做动物明星。（板书课题）

二、发展阶段

    师：我们继续来深入研究这两个动物明星，它们是用什么材料做的，用了哪些方法呢？

    1. 研究大象

材料：硬纸板。

方法：

（1）卷

师：谁来试着卷一卷大象的鼻子？（学生示范卷的方法）

哪里还用了卷的方法？（四条腿）

（2）插、弯

师：老师这里已经有四条大象腿了，谁胆子大，试着把身体和腿插起来。

还有哪里也用到了插的方法？（尾巴插进去，耳朵插进去）

师：谁会折一下呢？这个有点难度。

（4）剪

师：在卷好的象鼻上剪难度更高，老师要亲自动手。

2. 研究梅花鹿

    材料：废报纸、绒线、硬纸板等。

方法：

（1）撕、贴

师：撕这个方法挺简单，同学们看撕出的花纹大小一样吗？贴的时候为什么没有把花纹全贴平？

（2）剪、接

师：梅花鹿的身体和腿之间用的是剪和接的方法。

（3）绕

梅花鹿的尾巴和角用绕的方法。

教师根据学生的发言板书：剪、贴、插、接、折、绕等。

设计意图：通过观察研究动物明星——大象和鹿，让学生直观了解并掌握撕、剪、贴、卷、折等有趣的制作方法。在欣赏的同时进行教师演示和学生示范，并且启发学生想象，拓展学生的发散性思维。

三、欣赏阶段

师：老师这里还有一些其他的动物明星作品。瞧瞧它们是用什么材料做的呢？

    1. 皱皱巴巴的信封，添上眼睛、嘴巴和大门牙，变成了什么？

2. 这只刺猬是用什么材料做成？

3. 几段树枝巧妙地插一插、粘一粘，脖子上有一圈鬃毛是哪种动动物？

师：你能想到用什么材料来做狮子？

    4. 这又是什么动物？是用什么材料什么方法做的？

    （1）犀牛（树枝组合制作）

   师：这些材料为什么能做成犀牛呢？（它们的特征有相似之处：树皮的粗糙和犀牛皮肤的粗糙相似）

（2）犀牛（药瓶、药盒、塑料刀叉、透明药瓶等

师：这只犀牛巧妙在哪里？用了哪些方法？（药盒和犀牛的身体相吻合，药瓶当作脚，巧妙的是塑料刀叉当作犀牛耳朵和尾巴非常切合，药瓶当作犀牛角也非常恰当，更巧妙的是这些大小不同的方形药盒的组合把犀牛强壮的身体展示出来了，再配刀、叉、透明药瓶这些小圆形，把犀牛强壮又灵活可爱的性格表现得淋漓尽致！）

5. 黏土

师：这个材料熟悉吗？

6. 人身体和衣服组合做成的动物明星。

师：这个动物明星谁看出来其中的奥妙呢？

设计意图：让学生在欣赏中理解做动物明星的巧妙在于材料的特征和动物的特征相吻合。使学生体会用废旧材料进行手工制作动物的巧妙之处，鼓励学生创造出新的制作方法，进一步激发学生的制作兴趣。

四、演示阶段

1. 老师看到这么有趣的动物明星，也想动手做一个，我来做河马吧。（出示河马照片）

师：我看河马的身体跟大象的身体有点相似，为了节约时间，就把刚才同学们试着插的大象身体借来用一下。呀，我一眼看出河马的嘴好大，我来夸张一下河马的大嘴，谁来帮我一起合作？

师生合作用硬纸板制作河马。讨论：谁做嘴、眼睛，谁做头，谁做尾巴。

进行组装时提醒学生重心要稳。

    2. 大家想一下，它还能做成哪种动物的身体呢？真神奇啊！                    

五、实践阶段

1. 出示作业要求：

（1）利用卡纸或废旧材料制作成自己喜爱的动物明星，要做出动物明星的特征，而且越巧妙越好。

  （2）要使你的作品很牢固，这样才好展示你的作品。

 （3）可以合作一件作品，也可自己独立完成。

 （4）制作时安全使用剪刀，制作的废纸自己要整理好。

2. 老师进行巡回指导。

六、展示评价

把学生作品放到动物自然保护区里。

学生自评：你能向同学介绍自己作品的优缺点吗？

学生互评：想一想，你最喜欢哪个动物明星，为什么？选出最有趣的动物、最可爱的动物和材料使用最巧妙的动物。

教师点评。（可从动物特征、制作方法、巧妙应用材料等方面进行点评）

七、拓展总结阶段

1. 我们一起来欣赏生活用品中的动物明星。

    2. 让我们走进博物馆欣赏古代的动物。

    师：本节课同学们都有非常丰富的想象力、创造力，巧妙利用各种材料做出了形态各异、造型生动的动物明星。动物与人的关系是密切的，动物是人类的好朋友。我们要爱护动物。

板书设计

作业要求

作业：利用卡纸或废旧材料制作成自己喜爱的动物明星，要做出动物明星的特征，而且做得越巧妙越好。

1. 要使你的作品很牢固，这样才好展示你的作品。

2. 可以合作一件作品，也可自己独立完成。

3. 制作时安全使用剪刀，制作的废纸自己要整理好。

反思和总结

《动物明星》有两课时，本课是第二课时，属于“综合·探索”的学习领域内容。让学生在了解动物知识、欣赏动物图片的基础上，初步尝试用绘画、剪贴、泥塑等多种方法来表现可爱的动物朋友，表现方法也从平面到立体，更有难度。体现了教学内容与社会现实相联系的特征，培养学生的想象力和动手能力，增强学生对动物和人类社会的热爱及责任感。

我分以下几步进行了引导：

1. 通过比较大象、梅花鹿图片和手工作品大象、梅花鹿的不同之处，来感受手工制作的巧妙之处。同时让学生知道要抓住动物的特征进行夸张表现，那样制作的动物明星将更有趣。

2. 通过仔细研究大象和梅花鹿的制作方法，和学生一起探究手工制作的一些常用技法，让学生能够学以致用。同时教师通过示范河马的制作，让学生直观地了解并掌握撕、剪、贴、卷、折、绕等基本的制作方法。

3. 接下来的欣赏阶段主要从废旧材料入手，巧妙运用废旧材料，使材料特征和动物特征相吻合。牛等。学生在欣赏和比较中逐渐解决本课的难点。