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（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息 | |||
课题 | 包的世界（二） | 作者 | 徐新瑜 常州市三河口小学 |
类型 | 设计·应用 | 课时 | 1课时 |
教学背景分析 |
教学内容： 本课属于手工制作领域课程，是前一课包的设计的延伸。包是生活中最常见的日用品，随着物质水平的提高，包不再仅仅只是装东西的物品，还兼具着其他的功能。各种各样的包在实用的基础上，还能凸显出时尚、个性、美观的特征，可以说是种类繁多、五花八门。第一课时，孩子们通过学习已经掌握了对包的初步感知，本节课着重让孩子把对包的认识从平面演变成立体，通过动手制作一只包来完成对包的整体认识。有一定难度，但是，特别符合中年级学生爱动手的心理，可以充分培养孩子的创造力和想象力和动手能力。 学情分析： 中年级的孩子喜欢动手操作，这样的课程对他们来说，是非常喜欢的。但是想要充分发挥他们的想象力和创作力，制作出新颖有创意的包，还是有一定难度的。所以本节课要给多孩子留一些制作的时间，只有在时间上有所保证，作业的质量才会相应地提高。所以，如何高效地利用课堂里的时间是每个老师要思考的问题。 教学方式、手段：观察法、演示法、探究法、对比法等等。 教师准备：课件、卡纸。废旧纸袋若干。 学生准备：卡纸、彩纸、剪刀、乳胶、废旧的包袋、勾线笔。 |
教学目标 |
认知目标：学会从平面设计到立体制作的过程，学习制作包的方法。 技能目标：利用废旧的纸袋完成一个包的设计改造和制作。 情感目标：体验制作的快乐，培养热爱生活的情感。 |
教学重难点 |
教学重点：通过观察学习，掌握一些设计和制作包的技巧。 教学难点：利用废旧的纸袋，完成一个对包的设计和改造，体现创意和想象。 |
教学设计 |
一、教学导入 1. 师：上节课，同学们都设计了一款包，无论在造型还是设计的巧妙上，都掌握得不错。我把你们的设计稿拿去给别的班同学欣赏，表扬你们是非常出色的设计师哦。结果，这一表扬啊，他们都不服气，说是最出色的设计师是他们，他们要向你们挑战，因为他们说他们的设计比你们的好，想不想看看他们的包？ 生：想。 师：请同学一定要带着问题去看哦，可不能光找茬。 ①为什么人家要跟我们挑战？（一定是有原因的，是什么？） ②他们的包有什么特点？（跟我们设计的包相比区别在哪里？） ③你喜欢吗？为什么？（看到喜欢的包一定要说出喜欢的理由） 2. 课件一一展示各种学生制作的包。 师：你们看，他们把包都背在身上了，说说看，他们的包跟我们上节课设计的包有什么不一样的地方？ 生：他们的包是用各种材料做出来的。 他们的包做得很有特点还可以背在身上展示。 他们的包我很喜欢，因为太有个性了，酷酷的。 …… 师：不但你们喜欢，说实话，老师看着也很喜欢哦。最关键的一点是他们的包不再是躺在纸上而是一个立体的可以背在身上的酷酷的包，多有意思啊。难怪他们要挑战，你们能接受吗？ 生：能。 师：今天这节课，我们就要做出比他们的更有意思、更有个性的包来。 设计意图：一场挑战把孩子们内心的激情点燃了，他们学习的热情变得高涨，这一点非常可贵，从同龄孩子做的包中，孩子们看到了许多可以拓展的可能性，激发了他们探究的欲望，为下面课程的顺利开展打下了坚实的基础。 二、导入新课 板书课题：包的世界（二） 三、教学新课 1．讲授新知 师：想一想，要做出一只有个性的包来，首先我们要做什么？ 生：要做包的身体。 师：关于包身如何制作，在书上都有示意图，可以根据上面的图示做出包身。但是，老师觉得按那个做可能要花去不少时间，一节课恐怕时间不够，今天老师要向你们介绍一个既环保又省时的好方法，想知道吗？ 生：想 师：看，我手里都是什么？它们漂亮吗？（师出示各种废旧手提袋） 设计意图：利用身边现有材料来进行包的设计，大大缩短了做包的时间，可以给孩子更多的时间放在思考和制作上，也要提示书上的包的示意图也可以学习利用，给孩子多一点选择的自由度。 师：这是老师平时收集起来的各种纸袋和手提袋，有的有点破了，有的有点旧，有的呢样貌不是很美。但是没关系，只要我们有一双勤劳的手就能化腐朽为神奇。这些都是直接可以做包身的原材料，有了它可以省去我们好多时间。 设计意图：变废为宝，充分合理地利用身边的资源是新课程倡导的理念，本环节充分体现了这一理念，有效地缩短了教学时间。 师：有了包身，你们觉得接下来该做什么? 生：设计。 2．学画草图 师：对啊，一个包的设计对包最后的成功呈现有着至关重要的作用。当然，我们也不需要画得像上节课那样仔细，只需画出一个小小草图就可以了，就像老师这样。 3. 教师示范（勾勒一张包的小草图） 师：把你的创意和想法向老师一样画出来，做到心中有数再来实施会更有效。 我们先来看看别的同学的设计，他们的一些好想法都是值得我们学习和借鉴的。 设计意图：这里的设计有别于第一课时的设计，小草图只是解决孩子创意想法和能否实施的问题，不要画得多精致，大概的想法能表达出即可，还可以及时修改进行调整。 4. 学习运用 ①出示一组题材各异的纸包 师：看一看？这些包给你什么启示？（内容很广泛：动物、风景、人物都可以是我们表现的题材） ②出示一组材质不一样的 师：在包上除了内容可以不一样，这些包在设计上又有什么值得我们学习和借鉴的呢？ 生：都是在包身上用不同的材质进行装饰。 师：对呀，有了这些东西的装饰，有的包变得酷酷的，有的包变得很新潮，还有的就变成了有装饰感的包。一点小小的改动，让刚才看着旧旧的纸袋换发出新面貌，这一点真是值得我们好好学习啊。 ③出示一组在袋口和拎带上有创意的包 师：这组包包在袋口和拎带上有了一些小设计，立刻让这包变得很有新意。 总结：看了他们设计的包包，我想同学们一定也学到了很多好的方法，寻找到适合自己的方法把它运用到自己的设计制作中去，这才是最聪明的小朋友哦。 设计意图：利用多种范例给学生欣赏，让学生接受多种信息，从中找到适合自己的方法，为孩子的作业成功与否打下坚实的基础。 师：想一想，你准备从那方面入手，可以先画一个小草图，不要画得多精细，只要把自己的想法用小草图勾出，画的时候还有看看自己带的材料，做到心中有数，这样做起来才会有针对性。想好了吗？开始。 5. 学生作业 学生根据包型和材料自主设计小草图，教师巡回辅导，及时展示好的想法和创意。 6. 作业要求 根据自己的小草图，利用废旧的纸袋进行再创造。也可以自主设计和制作。 7. 包袋展示 师：同学们都做好了，老师给大家一个展示的机会，自己勇敢地背着包来展示一下，我们把最好的包选出来，跟别的班同学进行PK。把挑战进行到底好不好？ 学生分组在音乐声中进行展示，评出最佳创意奖、最酷包型奖。 设计意图：创设一个学生喜欢的环境让学生尽情展示，给孩子一个施展才华的舞台，孩子们学习的热情会更高涨。 8. 教学拓展 师：不要以为你们的想法只能停留在纸袋上，事实上，好多包正是因为有了设计师的奇思妙想变得有意思极了。 ①看，这是地球包，把地球背在身上是一件多酷的事啊。 ②旅行的时候，背着这款房子的包，是不是有了家的感觉？温暖又幸福。 ③喜欢音乐的小朋友可以选择这款吉他造型的包，走到哪里都会吸引一路的目光哦。 ④⑤这两款都是汽车包，我相信小车迷一定爱死它们了。 ⑥最后这款大鲨鱼的包，我想不管谁背上它，一定酷毙了。 总结：同学们今天我们用自己的巧手为自己设计了一款包，我相信明天的你们会创造出更多的神奇。 设计意图：设计最终都要运用于生活，这个部分的拓展，是为了让每个孩子意识到，今天课堂上学到和运用的知识不仅仅只限这堂课，可以是未来生活中的某一部分，是真实可行的。学习艺术的最终目的，除了提高审美还有就是运用于生活，从生活中来到生活中去，这部分的设计尤其可贵。 |
作业要求 |
利用废旧的纸袋完成一个包的创意设计和制作。 |
教与学的评价 |
在教的过程中，及时发现学生的每个闪光点，并和他们一起思考如何有效地实施。 点评的时候注意鼓励发挥学生的积极性，兴趣才是成功的关键所在。重点在创意和学生的想象上，一节课时间毕竟短暂，不要苛求作品的精致。 |
反思和总结 |
作为一节手工制作课其实也不简单，要有设计有制作还要有创意，这些在课堂上都要通过学习来提高。所以，如何高效地来教学是教师要思考的问题。首先要有兴趣，兴趣是最好的老师，所以课的开始就用一场挑战来开场，很快就激起了孩子们好胜的欲望，在此基础上开始教学，可以牢牢地抓住孩子的心。接着，用废旧的纸袋来旧貌换新颜也是本课的亮点，有效地节约了时间，还能在一节课上出成果，实在是值得一试的好方法。对孩子来说，通过自己的亲手制作，最后能背在身上展示是一件很光荣的事，在展示的基础上进行包的拓展，用真实的包来告知孩子，这节课的学习不仅仅只是玩玩的，通过学习，总有一天，也能把纸袋变成实物。艺术源于生活也要运用在生活中，这才是最高的境界。 在制作的过程中不能强调面面俱到，好的创意和想法才是最重要的，教师要关注学生的草图，帮助他们完成草图上的创意，解决制作过程中会遇到的困难。 |
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