尚美英语课堂案例

3B Unit 6 What time is it?

教学内容：story time

教学目标：

1.能理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

2.能初步运用本课所学的词汇和句型向别人提问时间问题并作出回答。

3.采用游戏的形式，激发学生学习的兴趣.

教学重点：

能理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

教学难点：

能初步运用本课所学的词汇和句型向别人提出时间问题并作出回答。

教学过程：

英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

[片段一] Pre-reading

1.    Warming up

T: It’s time for class. Are you ready? Let’s count.

S: One, two…ten.

Teach: eleven   twelve

本堂课是结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?” “It’s time for…?为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

片段二：While-reading

1.    Show a clock(picture)

?T: What’s this?

Teach: clock

T: Yes. We can see the time on the clock.

Review: time

T: Look. What time is it?

教并板书What time is it?

引导S回答：It’s seven.

T: Yes. It’s seven o’clock.

Teach: o’clock（表示整点时间）

?Practice

Who can ask? Who can be A?

S: what time is it?

Who can answer? Who can be B?

S: It’s eleven o’clock.

2.    guessing game

Sa: Time, time, what time is it?

S1: It’s …o’clock.

引导学生说： Yes, you’re right.

             No, you’re out.

3.    Show a clock(seven o’clock)

T: It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.

Teach: breakfast（板书）

Review：It’s time for…

Read together: It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.

4.    Look and say

T: It’s seven o’clock, too. What is Mike doing?

S: Sleep.

T: Yes. It’s time for breakfast. But Liu Tao is still sleeping. What does his mother say? Listen and imitate.

Teach: wake(cake) up（板书）

   T: Who can help Mum wake up Liu Tao?

   S:…

5.    Watch and tick

T: We have mentioned the time---7 o’clock in Liu Tao’s day.

What other time is mentioned in the story? Try to tick

6.    Read and choose

Read with your deskmate, choose the right events.

a.?T: What time is it?

S: It’s seven o’clock.

T: OK. It’s time for…

S: It’s time for breakfast.

?Let’s chant

b.?Look! Miss Li is here. She is watching the time. It’s time for…

S: It’s time for class.

?Guess what time is it?

S: It’s eight o’clock.

T: Maybe it’s eight o’clock.

  Look at Miss Li, how is she?

（学生可用中文说）

Miss Li is very anxious. She says “Hurry up”.

Guess what does it mean?

Who can be Miss Li?

What else can Miss Li say?

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

片段四： Summary

怎样问时间？

怎样说时间？

某个时间到了。

怎样叫醒别人？

怎样叫别人快点？   

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。