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愉悦课堂是一缕阳光，，他可以照亮孩子们的心，是一粒爱的种子，会在孩子们的心中萌芽．．．．．．．。愉悦课堂要充满人文气息，要有书卷生，也要有翰墨香。在这样的课堂上，孩子们不仅能获得知识和能力，还会将他们的情感、态度和价值观包融其中。孩子们在这样的课堂里，思想得到自由，思维得到解放，使学习语文成为一种享受，只有这样，孩子们才能学好各门功课。因此，在教学实践中，我们要促进学生形成积极主动的学习态度，让他们在创新、实践、探究等活动中产生兴趣和乐趣，从而体会到学习的快乐。如何让“乐”融入语文教学，让小学语文课堂成为孩子们的乐园呢？我结合自己的切身体会谈几点看法: 一、融洽好师生关系 要融洽好师生关系。首先要增强老师的修养，要有广泛的兴趣、爱好和丰富的知识，要善于在学生面前适当加以表现，让学生产生敬佩之情，激发他们接近老师，并与老师共同学习的欲望。其次是要增强老师的爱心。因为老师冷漠，学生便难以接近。因此，老师课后要经常深入学生中，跟他们一起做游戏、讲故事，说说心里话，他们就喜欢和老师在一块，师生之间也越来越近。再次要信任学生，教师要求学生说到做到，切忌空许承诺。学生觉得老师可亲可信，便从内心把老师当作自己的知心朋友，有什么话都愿跟老师说。这样，就会融洽好师生关系，老师的言行举止都可以使学生对老师充满崇敬与喜爱，乐于参加整个学习过程。老师亲切的微笑、信任的目光、激励的话语，都将在潜移默化之下激发他们对美的追求与仿效。在教师精心营造的轻松愉快无拘无束的氛围中，学习自然会乐读乐说。
二、 寓教学于娱乐中，在“玩”中学习 寓教学于娱乐当中，是指通过游戏、竞赛等形式完成教学任务。“玩”是每个孩子的天性，能让他们边玩边学习，对他们来说是一件再快乐不过的事。教师要想把课堂搞活起来，就必须注重学生的心理、生理特点，合理设计既完成教学任务，又能激发兴趣，培养能力的活动。可以把游戏比赛贯穿于整个课堂，也可以在课堂上组织学生开展游戏，对于中高年级学生来说竞赛式的游戏，更能激起孩子们的学习兴趣。比如在教学过程中，为了让学生养成积累词语的好习惯，我经常组织学生进行分组写词语竞赛。全班分五个小组，谁会谁上，每次只能写一个。由于活动为他们提供了一个自由的自我表现的机会，因此同学们蜂拥参加，却又井然有序。当小组取得成绩时，组员们都会为自己的成功合作欢呼。类似的竞赛游戏带动了学生的积极性，训练了他们的合作精神，同时让他们体会了愉悦课堂学习的快乐.。
三、师生互动、生生互动，尽量提高学生学习活动的参与率
学习交流，是基于有效的师生、生生之间互动的基础之上的。实现有效的互动与教师创设的问题情境密切相关。教师在课堂教学中只有创设一些具有一定思考性、探究性、思想性、趣味性和能引起学生认知冲突的问题与讨论性练习，才能够实现师生、生生之间有效的互动。其次，交流应是双向的，教师创设有效的问题，学生经过思考或小组讨论，在回答问题后，教师应给以有效的反馈，而不是简单地判断学生回答问题的对与错，或简单地予以更正。要引导学生在学习活动中相互交流，还应关注学生个体积极主动的求知、充分的言语实践活动，这样“互动”才能落实。如:《台湾的蝴蝶谷》一文中，“蝴蝶谷里迷人的景象”一段内容是理解的重点。教学时，我就在学生熟读的基础上，安排小小组讨论、圈划、画图等学习活动，让学生把不懂的问题和需要解决的问题在小组中交流、讨论。通过同学之间的互相启发，达到互相吸收，互相补充，互相纠正。这样在相同的时间里，学生的发言机会、锻炼机会就变多了，讨论出来的问题也就比较完整，比较详细了。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
总之，轻松愉悦的小学语文课堂教学，是从学生的心理与兴趣出发，是学生的满意课堂。所以，我们语文教师有理由相信：只要语文教师真正改变了传统教学中已经不能适应现实需要的落后观点，及时调整心态，改变教学方式，我们就一定能成为一名受欢迎的语文教师。 语文教师们，让我们的学生都能轻松愉快地喜欢上语文课吧！
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