理论学习（三月）

真实而自然：“审美教育”的教学价值追求

“审美教育”贯穿尚美课堂始终，内蕴在对审美教学价值的认识之中。

第一，教学必须是真实的。美与“真”密不可分。虚假的东西、虚伪的行为，往往被人们视为“不美”。这里的“真实”是指课堂要求真，教学要基于学科本质和学科核心素养而教，要让学习真正发生，让学生获得真实发展。那种隐藏着太多“不能说的秘密”、掺杂了太多功利性因素的所谓公开课和展示课是不美的。因为它没有能真正引导学生去发现问题、解决问题，学生没有真实地开展学习，课堂看似精彩，实则虚假。杨九俊先生曾对公开课教学有过“精致至死”的告诫。我们要警惕各种教学“作秀”。

第二，课堂应当是自然的。“清水出芙蓉，天然去雕饰”。中国人历来崇尚自然美。教与学的关系是课堂教学的基本关系。教是为了学，是帮助学生学会学习，这是教学最基本的问题和核心所在。教与学的关系如果是自然的，就会使教师和学生体验到教学相长的美好情趣。尚美课堂要求教师按照以学定教的理念设计教和学，正确处理好预设和生成的关系，亲身介入学生的学习活动，随时调控自己的教学行为，以学定教，以教促学，教和学水乳交融、相得益彰。