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2022.05

内容摘要

（一）平行类

这个类型的条件是X和1在结构或内容上是相似的，达到这个条件我们才可以把X和1组合起来。X对1的作用是印证巩固，强化理解。

例如，有一类寓言的特征是比较人物见寓意，《骆驼和羊》（人教版二上），《群文阅读1+X读本》中的《小木舟和大轮船》，还有大家熟悉的《铁罐和陶罐》《标点符号的争吵》都是这类。通过这组文章，孩子们发现：它们都有人物之间的对比，每一组人物都有特点，各有特长。通过对比，学生还明白了“谁都不要骄傲”的文章寓意。这实际上就是通过1+X的方式，让孩子发现并掌握这类文本的内在规律。

（二）补充类

这个类型的条件是：内容或结构主体相似，注意是主体相似，但也有相对不同。它的作用是求同比异，扩展理解。既要寻找、巩固相同的地方，又要发现不同的地方，以扩展我们的理解。

如寓言除了人物比较见寓意，还有其他类型。《刻舟求剑》是愚蠢行为见寓意，通过人物的愚蠢行为来揭示寓意，类似的还有《南辕北辙》《掩耳盗铃》。再如《狐狸和葡萄》，它是篇末评论见寓意，在文章最末出现一句评论，类似的还有《马与兵》《小狮子之死》。如果把这些选文放在一起让孩子去阅读，他们就会找到每篇寓言的类型，明白每种类型都是通过一个小故事来说明大道理，既把寓言的特征精确地把握了，又看到了寓言的丰富性。

（三）解文类

这个类型的条件：X是对1中某些信息加以解释说明，两者不是平行的。作用是：以文解文。有些文章不好理解，所以需要读另外的文章助力理解。

比如《七律·长征》，1就是这首诗，X选取了《巧夺金沙江》《飞夺泸定桥》《翻越大雪山》。其中，《巧渡金沙江》可以解释“金沙水拍云崖暖”，《飞夺泸定桥》对应的是“大渡桥横铁索寒”，《翻越大雪山》对应“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。

心得体会

以上三类例子没有包含1是议题的情况，这时1不再是精读课文而是议题，这个议题可以把课外文章组合起来。在这组文章中，你可以选择一篇作为精读课文来教学，其他文章与其也可以有平行关系、补充关系、解释关系三类。