河小：赋能心理，智慧“疗愈”

赋能心理，智慧“疗愈”

——河小、焦小教师联合心理健康教育培训活动

为帮助教师更好地了解学生心理，掌握学生心理问题识别能力，有针对性做好学生心理疏导。2023年8月29日下午，三河口小学和焦溪小学开展联合培训活动，特别邀请了北京卓越元素研究院执行院长、国家级心理咨询师、心理危机干预工作室主持人、常州市未成年人成长中心特聘心理咨询师钮维萍教授，以“从个案看教师危机意识与支持策略”为主题，给老师们带来专业指导。活动由焦溪小学校长沈波主持。

学习“疗愈性”语言

“今天培训的目标，希望老师们从故事开始，学会使用一两句疗愈性语言，修炼心理教育智慧。”培训伊始，钮老师用《“一只蘑菇”的故事》《坚信自己是一具尸体的病人》两个故事，将理论与案例相结合，深入浅出地让老师们了解了何为“疗愈性”语言。“芳香疗愈”法、“抚触疗愈”法让老师们更深刻认知了“疗愈”的魅力。后来，钮老师教授大家以苏格拉底式提问修炼疗愈性教育语言、升级自身的教育修养。

识别、干预心理困境

随后，钮老师指导大家如何在细节中关注和识别儿童的行为问题，以及如何运用“生命动力系统”来识别学生的心理困境。同时，钮老师提出有严重创伤、病理性依恋关系、父母离异、童年期寄养经历等8类学生群体需要特别关注。如何对学生的心理困境进行科学干预呢？钮老师提供了多个可行性策略。比如，学校开设父母学堂；辅导学生看到过去，看到未来，完成闭环，发现真正需要面对的东西；学生情绪大时，从低处接住情绪，于高处重建意识……

钮老师强调，作为教师，要有危机意识，要依托情绪和感受与学生共情，联系家长和心理老师共同维护孩子身心健康，同时要鼓励学生参加相关社团，启动团体的支持力量来解决学生的心理问题。“教育不易，科学和爱永远是我们可以依傍的力量之源。”

两个半小时的讲座让河小、焦小每一位老师意犹未尽，深受启发。相信老师们会根据自己的教学实际，识别学生的心理困境，科学干预，尝试用“疗愈性”教育语言为学生身心健康保驾护航。

       （撰稿：张金花    摄影：黄洲    审核：沈林武）