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在英语教学活动中体验美
长期的教学实践表明，表演活动、扩展活动、探究活动往往深受学生喜爱，因为学生觉得这些活动颇具诱惑力和挑战性，既能带来美的享受，又能充分发挥自己的想象力和创造力。
A）分组竞赛。例如：在7A Unit 1 This is me一课中，学完描述人物长相性格课文后，我让学生进行一个猜谜活动。一个同学对某个人物进行描述，让同组的同学根据该同学的描述去猜，猜的次数最少组获胜。也可以变换形式，让一个同学上台用问句的形式来问同组同学，如Is he tall? Does he wear glasses?等句子，问的最少猜对组获胜。这种合作学习方式使小组成员相互帮助，激励并进，对培养学生交流合作能力大有帮助。
B）模仿秀。例如前面提到的表演Eddie和Hobo的对话。再比如在8A Unit 6中的Weather一文中，我让学生用英语模仿南京电视台的“小璐说天气”。这样做，把英语学习与实际生活联系起来，有助于学生理解英语的实用性，更好地运用语言。
C）创设真实情景。在7B Unit 3 Finding your way中，我让学生利用身边的小文具或物品来搭建一条路线，与同伴合作来编问路的对话。这种活动不仅使英语学习更真实，也提高了学生的创造性。
实际上，对于每一堂课老师都应该精心设计一些活动，如编排英语对话，或表演interview(采访), 或分角色朗读，或单词接龙比赛，或排演课本剧，或5分钟英语演讲竞赛，或英语卡拉OK歌曲表演。试想，有这样的活动点缀着我们的教与学，学生学英语的兴趣怎么不会节节高升呢？
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