构建尚美课堂的实践研究九月份理论学习（陆双英）

     随着教育改革的进一步深化，素质教育理念已深入人心。素质教育相对于应试教育来讲，不只是关注考试得分的多少，更重视提高学生的内在素质。为了使培养学生全面发展这一素质教育的精神实质落到实处，就不能忽视对教学中的尚美教育。

     对于尚美教育，许多教师存在片面观点，认为就是音乐美术教育。实际上，尚美教育的目的决不是多开一门艺术课就能实现的。尚美教育的任务是塑造形成学生优美高尚的热情、趣味及心灵。通俗地讲，就是指导学生对美的正确认识和欣赏，培养学生的审美能力，提高学生的审美层次，促进学生的完美人格。尚美教育的性质决定了它必须渗透于教育教学的全过程。这样整个教学就变成了审美过程，教学活动就变成了审美过程。素质教育要求的完美人格才能成为可能。

     而且，尚美教育对于教学的作用也日益突出，影响也愈来愈大。因为尚美教育有一种统摄力。在充满艺术美的氛围中教书育人，学生可以在充满美的环境中学习成长。另外尚美教育也极大地提高了学生的学习兴趣，更能通过“寓教于乐”的方式使学生提高学习效率。

     相对普通教育而言，尚美教育在教学过程中更注重创造形象有趣的形式来解决各种教学过程中的各种问题，更突出美的发现、美的创造、美的吸引和感染作用。在教学过程中，充分挖掘教材中的审美因素，在丰富多彩的活动中提高学生的学习兴趣和学习能力，使学生的审美能力与智育发展协调同步。

     加强教学活动的审美设计，强化教学过程的审美要求，创造出生动形象有吸引力的教学活动。在对形象的欣赏中进行抽象思考，在对美好的事物领略中进行创造思维，在快乐的活动中获得启迪，促进学生求知求真的同时也求美，在勤奋刻苦学习的同时也愉快主动地学习，把科学精神和审美精神融为一体。

     美到处有，尚美教育的途径十分广阔，方法灵活多样。